三年级下册道德与法治教学计划--修改版

三年级下册道德与法治教学计划一、班级分析班级现有同学50人，男生24人，女生26人。学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩，学习的劲头足，互助精神强。差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。本班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化。一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。三年级的小朋友活泼好动,天真可爱,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的。三、教材分析三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标。本册教材编排着五个单元:我学习，我快乐;家庭因我更美丽;共享友爱阳光;谢谢您，家乡的劳动者；呵护绿色家园。教材分20课主题活动，这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。四、各单元教学目标（一）第一单元我学习，我快乐：体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。（二）第二单元家庭因我更美丽：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。懂得自身是家庭的一员,懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。明白热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力。（三）第三单元共享友爱阳光：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体会人与人之间的关系，学会与同学友爱之情，学会平等相处，互相帮助，体会真诚相待，互相理解，懂得讲信用的可贵，发展体谅他人的社会认知能力和情感倾向能力，明白友情需要呵护，学会用正确的方法来呵护友情。（四）第四单元谢谢您，家乡的劳动者：实际观察体验，认识到人们的生活离不开各行各业的劳动者，是他们的劳动给人们生活带来方便,尊重并感谢他们，珍惜他们的他们的劳动成果,了解家乡的优秀人物，向他们学习，知道自己的生活离不开人们的劳动及提供的服务，知道任何物品都是来之不易的，从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。（五）第五单元呵护绿色家园：认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，提高环保意识，改变不良生活习惯。学习先进人物事迹，知道保护环境，人人有责，激发内心对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。从生活的细飞处入手，主动参与力所能及的环保活动。五、教学措施（一）全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活。（二）善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责。.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识。（三）重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习。（四）重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价。（五）开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感。（六）拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展。六.教学进度本册教材共五个单元，计二十课。课时安排为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。第一单元：我学习，我快乐1、时光老人对我说2、我有一把金钥匙3、爱学习，不怕难4、我创造，我快乐第二单元：家庭因我更美丽1、让家人省心2、读懂爸爸妈妈的心3、和家人一起承担4、让家庭更美丽第三单元；共享友爱阳光9、喜欢和你在一起10、大家都是好朋友11、好朋友真诚相待12、友谊地久天长第四单元：谢谢您，家乡的劳动者13、为我们服务的人14、出彩家乡人15、尊重各行各业的劳动者16、劳动最光荣第五单元：呵护绿色家园17、流过家乡的小河18、让空气更清新19、善待动物朋友20、过低碳生活《时光老人对我说》教学设计教学目标：1、情感与态度：敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。鲁迅是我们学习的好榜样。2、行为与习惯：有计划地，合理地利用时间。讲求效率，做时间的主人。学会、做到。3、知识与技能：知道时间是宝贵的，应珍惜时间。懂得现代社会生活讲求效率。教学重难点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学课时：三课时。教学过程：一分钟能做什么一、猜谜导入，调动情绪。1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。二、活动“我的一分钟”。1、“一分钟”你们知道是多久吗？2、师计时，生感受一分钟时间的长短。3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？4、生发表后，把各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。5、师小结。三、合作探究。1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你明白这句话的意思吗？2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。）3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？谁把时间偷走了一、游戏导入，激发兴趣。1、世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件）聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。2、我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人。二、合作交流，自由探讨。1、师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了”。2、你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？3、学生讨论交流后作答。4、师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。5、师出示课件，介绍鲁迅先生。让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。三、活动“算一算”1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比。你发现了什么？2、师表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。3、讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了？4、师总结。我的时间表一、要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1、想想自己每天必须做什么事？2、哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。3、要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。二、作业。根据教师的方法制作自己的学习时间表。《我有一把“金钥匙”》教学设计教学目标：1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间。2、学习好的学习方法，提高学习效率。3、培养良好的学习习惯。教学重点和难点：1、学会珍惜时间，学习好的学习方法，提高学习效率。2、养成良好的学习习惯。教学过程：一、游戏导入新课：1、（放轻松的背景音乐）师：请同学们随意抄抄书上的字。（一分钟后）数一数，抄了多少字。2、老师拿出小闹钟，让学生感受一分钟有多长时间。3、师：现在我们在一分钟时间内，抄课文，看看谁抄得又快又好，开始。4、对比两次数量，为什么抄的字数会不同呢？同学们想弄明白吗？让我们一起学习课文《我有一把“金钥匙”》。5、教师板书课题：我有一把“金钥匙”二、讲授新课1、学生看图，教师问：（1）、曾兵是班上的学习尖子，他的金钥匙是什么？（珍惜时间）（2）、教师相机板书：曾兵——珍惜时间2、（出示课件）学生齐读：时间是最公平的，对谁都一视同仁，既不多给他一分钟，也不少给你一秒。珍惜时间，合理安排时间，时间就会给你很多收获。教师小结：学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。3、师：同学们想不想拥有一把学习的金钥匙呢？让我们一起寻找金钥匙吧！4、教师出示课件，引导学生寻找金钥匙：（1）、做作业时，遇到不会做的题怎么办？（2）、朗读时，发音不准怎么办？5、课件出示锦囊妙计：师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。（1）、读书时可以用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢。（2）、学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松。6、分享金钥匙：（1）、师：学习要有金钥匙，但每个人学习的“金钥匙”不一定相同。我们也来说说自己的金钥匙。（2）、学生在小组内自由交流。（3）学生自主完成书上表格内的测试。7、学生阅读“故事乐园”，教师出示课件：（1）、梁启超的抄录法（2）、竺可桢终生写日记三、拓展延伸：名人的金钥匙1、课件出示名人图片：陶行知、高士其、达尔文。2、课件出示名人名言。3、教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书：陶行知——多问巧问高士其——熟能生巧达尔文——热爱科学4、课件出示E链接，教师讲述遗忘的规律，引导学生及时复习，巩固新知。四、课外作业：课后以小组为单位，制作《学习的好方法》手抄报。五、板书设计：我有一把“金钥匙”——好的学习方法曾兵——珍惜时间陶行知——多问巧问梁启超——抄录法高士其——熟能生巧竺可桢——终生写日记达尔文——热爱科学