着力校园文化特色建设-打造书香校园品牌形象

着力校园文化特色建设打造书香校园品牌形象——奋斗小学“书香校园”品牌介绍校园文化，是一所学校的灵魂，是激发学生活力之源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要因素。在各校硬件建设、办学理念、管理模式、教学模式日益趋同的今天，校园文化性格是否鲜明，文化生命力是否旺盛，成为打造校园文化优质品牌的关键性因素。奋斗小学以“书香校园”文化特色为载体，致力于把校园文化转化为校园精神，通过培育“生生不息的传承精神；自由成功的创造精神；天人合一的理性精神；博大坚毅的人格力量；高尚乐观的人生态度”的学校精神。努力打造“书香校园内涵发展”的品牌。把校园文化与育人相结合，设计主题鲜明，独具文化特色，人文气息浓厚，校园处处恬静优雅，怡心怡情，环境育人，精神育德。一、美化校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人学校是传承文化的阵地，是学生成长的乐园、进步的摇篮。优美的校园环境是一幅多彩的、富有吸引力的精美画卷，更是一部内容丰富、形式立体的教科书，它有助于陶冶师生们的品格情操，塑造师生们的美好心灵，激发师生们的开拓进取精神，促进师生们的身心健康发展。步入杭锦后旗奋斗小学大门，一块石刻红色“奋斗”映入眼帘，这是著名爱国将领傅作义先生1942年在抗日烽火中创办历史名校的主旨为主题的奋斗小学校园主题文化标志物。它象征着奋斗人要弘扬的“奋斗不息”的精神，体现出奋斗人的整体精神风貌。延着刻有奋斗小学自1942年建校以来发展和变革的石刻“成长路”，即走向了奋斗小学校园文化建设的核心象征物——矗立在天井内写有“成长”的雕塑，它反映了“在关注教师成长的同时，更多地关注学生的成长，实现师生共同成长”的育人思想。（一）营造靓丽和谐的校园自然环境1.构建人性化的建筑环境富有特色的建筑形象可以塑造校园的良好意象，加强学生对校园的认同感、归属感和凝聚力。生气勃勃的建筑形象令人振奋，有助于稳定学生心态，激励学生求学奋进。奋斗小学校园建筑文化根植于学校办学传统，又体现了现代教育特色，充分融合了建筑特色与人文关怀。学校占地总面积为4万4千多平方米，建筑总面积1万余平方米，，校园建筑依园子渠转弯而建，大致呈三角形，错落有致，环境优美。学校规划科学，布局合理，教学区、运动区分明区别。整个校园建筑南北向呈封闭、半封闭、开放空间递次展开，被室外的回廊连接成一个建筑群，布局紧凑，引人入胜。加宽的走廊、局部打开的空间营造了一个开放而和谐的环境。学校不但注重建筑布局、建筑风格等宏观校园建筑文化的建设，营造视觉建筑艺术文化氛围，而且注重校园建筑内部细节的完善和优化，坚持从安全出发，从有利于学生身心发展出发，处处显示以人为本，体现人性关怀。各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种教育内容，从知识性内容、提醒语、宣传牌到学生成果和活动的互动展示，让学生在潜移默化中得到德育的熏陶，提高了学生的行为意识，让每个学生成为“举止落落大方、谈吐斯文儒雅、品质善良、行为彬彬有礼自信快乐的人”。2.创建花园式的绿化环境一个温馨和谐的校园环境不能没有绿色；一个充满健康活力的校园环境不能没有绿色。奋斗重视校园绿化建设，全面落实“三化”工程（即净化、绿化、美化），学校曾荣获区级“绿色学校”称号。校园绿化面积达60%以上，各种绿化带、花圃、草坪星罗棋布般分布在校园内，从校门口到校园每一个角落，处处绿树环绕，鲜花娇艳，碧草如茵，与校园建筑相映成趣。为使校园的绿化种植更加科学，配搭更加美观，分布更加和谐，学校还专门聘请了园艺师对校园的绿化工程进行重新的规划设计，增种、补种了部分树木花卉。后勤人员定期对校园绿化进行喷药、施肥和修剪，把校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位，做到时时有人护，处处有人管，精心打造花园式的校园环境。（二）打造现代化的校园网络环境如果说富有艺术特色的校园建筑塑造了校园的文化形象，绿意盎然的校园绿化增添了校园的文化情调，那么，先进的教学设备、完善的教学设施则为校园的文化内涵注入了现代化的气息。很难想象，一个缺少现代气息的校园环境孕育出来的校园文化能有多少生机和活力，能承载起校园文化多深重的分量！因此，奋斗小学重视校园文化的现代化建设，通过完善和优化校园的教学环境，努力打造现代化的教学平台，构建一流的校园网络环境。1.构建完善的网络系统——资源库创建一个有利于资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式以及有利于培养学习者自助探究、合作交流的现代化教学环境是现代化学校的一个基本条件。奋斗小学按照外部信息资源建设、内部信息资源建设、资源的使用与管理等思路进行了软件建设。学校的资源库整合了部分浙大、农远的资源和校本资源，内容包括：课程资源、教学案例、教师培训、学习指导、电子图书、专题报告六块内容。以课程资源这块内容为例，包括了各个学科1——12册教科书中所有的内容，每一课的资源又包括多个教案示例、习题精选、拓展资料、探究活动、媒体资源（其中包括视频、动画、生字、声音、成品课件等）。为教师上网学习、接受培训、备课、制作课件、辅导学生、设计教育教学活动提供了丰富的资源，节省了教师大量查找资料的时间，满足了教师的教学需求。校本资源是资源库的主要部分，它共有九个栏目：课堂实录、写字资源、校本培训、专题研讨、精品课堂、照片图库、活动实录、报道集锦、教师博客。首页上设有校园信息交流平台开辟了教育教学工作通知栏，校务政务公开信息栏。奋斗小学的资源库是覆盖所有学科和全部教材的庞大资源体系，其非常尖端的发展模式成为领先巴彦淖尔市学校的亮点工作。２.创建精致的宣传系统——校园网校园网是一个容量庞大、资源丰富、独具特色的网络平台，对外作为学校在互联网上开展形象宣传与校园文化宣传的窗口，对内作为系统基础平台，提供校内所有软件接口进行资源整合，是实现教育现代化、信息化、网络化管理的主要通道，也是校园网络文化建设的重要基地。学校已建成的校园网，设有：校园新闻、教改动态、学校概况、行政管理、“德育之窗”、教学天地、科研平台、教师风采、学生园地、家校互动、党建在线、书香校园等主要栏目，已接入互联网对外发布。通过校园网，宣传了我们奋小的办学理念，展示了学校教育教学改革的成果，为学生、教师和家长以及社会各界提供了一个交流对话的窗口，树立了良好的学校形象，获得了社会的关注与支持。利用校园网和资源库，学校积极开展网上办公、教研，推进了学校无纸化办公的进程。与此同时，教师信息技术水平不断提高，95%的教师能熟练使用电脑备课，在电脑上删、增、批、细化、反思形成个案。把教学设计、课件、习题直接发送到教室的多媒体上使用，提高了备课的的效率，优化了课堂。学校各部门都建立了电子档案，对所有电子文档都进行归类整理。目前，学校已实现了图书网上管理、档案网上管理、教案网上管理、试题网上管理、学生成绩网上管理等信息管理模式。学校被评为全市网络建设优秀学校，承办了全旗信息技术与学科整合及资源应用现场会，并在自治区的资源建设与课程整合经验交流会上作典型经验介绍。（三）塑造高尚优雅的校园人文环境学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生，形成了校园文化建设系列。包括地面文化、墙壁文化、园区文化、楼道文化、教室文化、雕塑文化、提示语文化、宣传文化、板报文化、橱窗文化等系列。校园中一步一景观，一景一主题，寓意深刻，特色分明，达到赏心悦目、育人育心的建设目的，形成了书香特色育人、“修德”养成育人、传统文化育人、艺术熏陶育人和园林景观育人五个系列。1.书香特色育人系列奋斗小学创建“书香校园”特色学校。以小篆体的“书韵”“墨育”命名的教学楼一楼和二楼文化建设主题，内有“读书五法”“著名书法家”等组成的文化长廊，开放式“书吧”供学生日常阅读，读后把图书原物放好是学生都养成的良好习惯，在课间能随意徜徉欣赏“兰亭小屋”内高雅的书画作品，却无一人去上手涂画和撕扯。楼道内亭设有按时更换的书法、写作特色班级学生作品，干净、美观的作品与美丽的展板浑然一体，令观者流连忘返。2.“修德”养成育人系列走上奋斗小学三楼，一面以“成长”为标题的主题墙醒目突出，这是以“修德”为主题的校园文化建设主题墙。设置有“礼、义、信、廉、耻”为题的五块宣传牌、德育目标墙、学生礼仪扇、楼梯行为习惯文明提示标牌等文字和图示及校园硬化砖上刻着的德育警语熏陶中，让学生自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。在学校德育活动中评选出的“行为养成星级好少年”的事迹，被制作成喷绘牌巡回展出在校园醒目处立着的宣传栏内，骄傲的向全校及来宾们展示着。3.传统文化育人系列办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“以人为本，成志于学，为学生的可持续发展奠基”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，班级门前的阳台平面，镶嵌着古诗和名言警句，楼与楼之间的连廊平面，镶嵌着中华传统文化精粹《弟子规》《三字经》精选名句。学生在课余就徜徉期间指读背诵，在学校编写出版的《阳台诗韵》一书的辅助下，这些传统精粹就成为学生运用自如的知识能力了。在楼道间，用传统的“四扇屏”样式把我国所特有的“传统节日”和“二十四节气”做成图文并茂的宣传牌，在楼梯斜墙面上，是木雕“凿壁偷光”、“闻鸡起舞”“司马光砸缸”等古典教育故事画，在教学楼一侧的楼梯上，则设计张贴了许多幅中国传统剪纸艺术作品。在富有中国韵味的环境中，两千多年传统文化的深厚积淀激励、鞭策着全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。4.艺术熏陶育人系列在“发现美、追求美、创造美、展示美”的宗旨下，奋斗小学开辟了“艺术长廊”张挂学校各类艺术活动和文艺汇演中的精彩瞬间。在三幢楼的四层相同位置的楼梯间内分别设计了以音乐、美术、体育为主题的艺术空间，在楼层的通道内设计了展现学校美术特色——幻想画的“学生画苑”，观景平台上作了巨型手绘山水画，利用了大块的墙面也装饰了彩画。师生在校园活动中随时受到艺术氛围的熏陶，提高自己的艺术修养。学校以艺术为“源”，滋养学生“文明热情、豁达乐观”的思想品质。5.园林景观育人系列走进奋斗小学，绿绿的草地、丰富的植物园、美丽的花丛、雅致的小公园；厚重的“诚实”雕塑；奋进的“成长”雕塑；丰富的名人名言长廊；谐调的校园色彩，无处不显示出优雅、活泼，令人赏心悦目、心旷神怡。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设。学校专门请了专家为我校进行校园文化及校园环境的设计，建立了校园视觉引导系统，营造了校园绿色地面文化，以充分发挥环境的育人作用。二、凝聚校园精神，以高尚的校园精神文化激励人校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。奋斗小学的校园精神文化在校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，形成学校本质、个性、精神面貌的集中反映。（一）提升办学理念，以一流的办学目标凝聚人心办学理念是学校文化的灵魂。它不是简单的外在植入过程，也不只是仅仅体现学校的办学思想，而是一个在追求教育本质的过程。校园文化建设应通过提炼体现时代要求的办学育人理念，形成精神文化。奋斗小学的办学理念：以人为本，成志于学，为学生的可持续发展奠基。（二）提高教学素养，以良好的师表形象鼓舞人心校园文化的品质，来源于人的品质，并且最终决定于教师的品质。因此，高品位的校园文化，离不开一支高素质的教师队伍。奋斗小学以“成长”雕塑为校园文化建设的核心象征物，它反映了“在关注教师成长的同时，更多地关注学生的成长，实现师生共同成长”的育人思想。把教师综合素质的整体提高作为校园精神文化建设的重点来抓，要求全体教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用，争当一名独具文化魅力、深受学生欢迎的新型教师。1.狠抓师德师风建设，树立高尚的师表形象坚持开展“校园十佳班主任”、“优秀教师”“师德标兵”等评选活动，树立