小学教科版五年级下册科学实验报告单

五年级科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。指导教师实验过程1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。实验结论改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。发现浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题浮力（一）实验类型分组实验周次第三周实验方法探究法实验目的学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。实验班级实验材料测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。指导教师实验过程1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出拉力的大小。3、计算泡沫塑料块的浮力。实验结论物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大发现泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。评价等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题浮力（二）实验类型分组实验周次第三周实验方法实验法实验目的学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。实验班级实验材料测力计、大小不同的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。指导教师实验过程1、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力。2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出拉力的大小。3、计算泡沫塑料块的浮力。实验结论物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大。发现泡沫塑料块越大浮力越大。评价等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题下沉的物体受到水的浮力的大小实验类型分组实验周次第四周实验方法实验法实验目的学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力，找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律。实验班级实验材料测力计、钩码、烧杯、细线、水。指导教师探究过程1、用测力计测量钩码在空气中的重量。2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。3、计算浮力：钩码受到的浮力=重力-拉力。实验结论物体在水中受到的浮力大小，与物体浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积越大，受到的浮力也就越大。发现下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关。浸人水中的体积越大，受到的浮力也就越大。评价等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题马铃薯在液体中的沉浮实验类型演示实验周次第四周实验方法探究法实验目的通过加热液滴来探索未知液体的性质，学会给液滴加热的技能。实验班级实验材料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。指导教师探究过程1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。观察马铃薯的沉浮情况。2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后的痕迹。探究结论物体的沉浮与液体的性质有关。发现马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的；食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体。评价等级较好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题液体的热胀冷缩实验类型分组实验周次第六周实验方法操作法实验目的通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。实验班级实验材料烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。指导教师探究过程1、在平底烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，观察玻璃细管内液柱的变化。实验结论烧瓶放进热水中，玻璃细管内液柱升高，烧瓶放进冷水中，玻璃细管内液柱下降。发现液体有热胀冷缩的性质。评价等级优秀主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题空气的热胀冷缩实验类型分组实验周次第六周实验方法实验操作法实验目的观察空气的热胀冷缩现象。实验班级实验材料烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。指导教师探究过程把气球套在锥形瓶口上，分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中，观察气球的变化。实验结论锥形瓶放进热水中，气球会胀大，锥形瓶放进常温水中，气球没有什么变化，锥形瓶放进冰水中，气球会缩小。发现气体有热胀冷缩的性质。评价等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题热是怎样传递的实验类型演示实验周次第七周实验方法观察、讨论实验目的知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。实验班级实验器材铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。指导教师探究过程1、观察热在金属条中的传递在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。2、观察热在金属片中的传递在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。实验结论离酒精灯近的火柴先掉下，后面的火柴按这顺序依次掉下；蜡是从热源中心向四周各个方向逐渐融化。发现热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。评价等级优秀主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题传热比赛实验类型演示实验周次第八周实验方法对比法实验目的观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。实验班级实验材料酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。指导教师探究过程在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴，然后在另一端同时给三种金属棒加热，观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。实验结论铜棒上的火柴先掉下来，然后铝棒上的火柴掉下来，最后铁棒上的火柴掉下来。发现铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最弱。评价等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题设计制作一个保温杯实验类型分组实验周次第八周实验方法对比法实验目的研究哪种保温方法最好。实验班级实验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。指导教师探究过程开始温度10分钟后温度降温多少无盖的杯子60℃40℃20℃杯上加盖60℃45℃15℃杯外包毛巾60℃50℃10℃杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃实验结论杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。发现保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。评价等级优秀主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题太阳钟实验类型分组实验周次第十周实验方法操作法实验目的知道怎样利用光影来计时，并学会利用影长关系册较高的物体。实验班级实验材料阳光、细木棒、尺、指南针指导教师探究过程1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。2、测量记录细木棒的长度和方向。3、每隔一定的时间重复测量一次。实验结论上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。发现太阳：低高低影子：长短长评价等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题用水测量时间实验类型演示实验周次第十周实验方法操作法实验目的掌握用水计时的方法，并能设计一个自己的水钟。实验班级实验材料盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水指导教师探究过程1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。实验结论从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。发现水多，压力大，水滴漏的速度快；水少，压力小，水滴漏的速度慢。评价等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题机械摆钟实验类型分组实验周次第十一周实验方法实验操作法实验目的知道摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。实验班级实验材料铁架台、线、螺帽、秒表等指导教师探究过程1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。3、整理记录有关数据，进行分析。实验结论同一个摆，相同时间摆动的次数相同。不同的摆，相同时间摆动的次数不同。发现摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。评价等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究实验类型分组实验周次第十一周实验方法实验操作法实验目的了解摆的快慢与摆的重量无关。实验班级实验器材铁架台、线、螺帽三个、秒表指导教师探究过程1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。实验结论摆的快慢和摆锤的重量无关。发现摆的快慢和摆锤的重量无关。评价等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题摆的研究（二）摆绳的长短与摆的快慢的研究实验类型分组实验周次第十二周实验方法实验操作法实验目的知道摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越短摆动越快。实验班级实验材料铁架台、线、螺帽、秒表指导教师探究过程1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。实验结论摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。发现同一个摆，摆绳越短摆动越快。评价等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验