人教版八年级语文下册第三单元说课标说教材

人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级语文下册第六单元冠县兰沃中学李晓燕课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写特点语文说课标说教材说建议课程目标编写体例内容结构与整合单元目标说课流程总目标过程与方法知识与能力情态感度价值观1、正确工整的书写汉字。2、发展书面语言运用能力。3、有独立的阅读能力。4、丰富的积累和良好的语感。5、能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。6、能借助工具书阅读浅易文言文。1、能主动进行探究性学习，激发想象力，和创造潜能，在实践中学习和运用语文知识。2、具备搜集和处理信息的能力。3、运用新技术和多媒体学习语文。1、形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、发展个性，培养学生自信心，培养创新精神和合作精神。3、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。一、说课标识字写字阅读写作口语交际综合学习学段目标与内容1．积累字词，能认识常用汉字3500个，会写3000个左右；2．在熟练书写正楷字的基础上，学写规范行楷字，提高书写速度；3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。1．能用普通话正确流利、有感情地朗读。2．了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。3.能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4．制定阅读计划，广泛阅读，课外阅读量不少于260万字。5．使用工具书、利用图书馆、网络帮助阅读。6．能在作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。1．学会多角度地观察生活，选择恰当的表达方式，抒发真情实感。2．会缩写、扩写、续写、改写；3．养成自改作文的习惯，善用修辞，做到文从字顺，生动有趣；4．每学年写作不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于600字的写作。1.注意对象和场合，表情和语气文明得体、自信、负责地表达观点。2．讲述见闻，内容具体、语言生动。3．讨论问题，积极发表自己的看法。1．自主组织文学活动。2．制定研究计划，获取信息，讨论分析，写研究报告。3．针对热点搜集资料，展示成果。单元目标知识与能力过程与方法情感态度价值观1.能有感情的诵读课文，准确的背诵。2.了解文章的作者及其写作背景。3.领悟文章内容，准确把握重点词语在文中的用法。4.注意积累词汇。1、通过学习，感受汉语言文字的优美和伟大。2、培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。过程：课前预习，检查预习情况。学生诵读。方法：结合研学内容合作、交流、探究解疑，提交探究结果，教师适时点拨。二、说教材1.编写特点和体例人教版苏教版编写特点注重培养学生创新精神，引导学生在实践中学习以人的发展为本注重基础教育单元教学写作口语交际综合性学习课外古诗词背诵附录编写体例名著导读以专题组织单元以课文内容为话题分讲读与自读10首课外古诗词每单元后都安排有“诵读欣赏”教师可自行安排比例口语交际与综合性学习穿插进行以栏目形式组织单元编写体例课文编写体例阅读篇目写作口语交际综合性学习单元提示整体感知方向导航要点提示精华名篇巩固拓展激发兴趣培养能力重点词语积累小石潭记岳阳楼记在与迁客骚人的对比中表现了自己的政治抱负山水游记内容结构醉翁亭记满井游记充满诗情画意的山水中，抒发了作者悲凉凄苦的情感写景抒情小品，富有艺术魅力写景抒情寄托感情—－━寄情山水，与民同乐内容结构背起行囊走四方观自然风光游名胜古迹古诗五首写景抒情寄托感情立体式整合整合四单元六单元三单元五单元一单元二单元人生轨迹心灵之声关爱自然民俗民风古代诗文古代诗文三、说建议1.教学建议教学建议1.阅读是学生的个性化行为一种“观念”合作学生主体自主探究教学建议1.阅读是学生的个性化行为2.重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导3.提倡多角度有创意的阅读4.培养学生的感受理解欣赏和评价的能力5.培养学生广泛的阅读兴趣一种“观念”一种“模式”【高效课堂五环节】①单元导入明确目标②围绕目标教师指导③巩固练习拓展提高④课堂小结单元回归⑤当堂检测及时反馈教学建议1.阅读是学生的个性化行为2.重视朗读和默读加强对阅读方法的指导3.提倡多角度有创意的阅读4.培养学生的感受理解欣赏和评价的能力5.培养学生广泛的阅读兴趣一种“观念”一种“模式”6.引导学生随文学习必要的语文知识一种“学案”2.评价建议评价方式评价目标知识与能力目标过程与方法目标读书心得学生自评互评情感态度价值观目标表演课本剧三看一考评价建议学生课堂学习评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：3.课程资源开发利用具体建议课程标准建议蕴藏的多种语文课程资源课堂教学资源和课外学习资源积极创设语文实践的环境通过多种途径提高学生的语文素养课程资源开发与利用建议请批评指正！敬请批评指导！