96普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准,内涵及现状分析

1普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准、内涵及现状分析（2004．3．8）一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A办学指导思想1．1学校定位*学校的定位与规划1.0定位准确，发展规划落实1．学校要根据社会的需要，自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。2．专业建设规划合理包括专业设置适应经济与社会发展需要和高新技术发展的需要、符合学校的实际情况、遵循教学规律。3．专业总体布局与结构合理包括有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势与特色专业。1．学校定位基本准确，但需进一步细化。2．《佛山科学技术学院“十五”事业发展计划要点》已修订，要进一步加以落实。3．《佛山科学技术学院教学工作“十五”计划纲要》已制订，但要进一步完善和落实。4．有一定影响的优势与特色专业欠缺，“规划”中提出“建成一批有特色的重点专业”，是否符合经济社会发展，符合学校的实际需要进一步论证后加以落实。1．细化各层面的定位如下：①学校定位：立足地方，面向基层，建设有特色的高质量的地方综合性大学。②类型定位——教学型本科院校。③层次定位——以本科教育为主，适度发展研究生教育。④学科定位——文、法、理、工、农、经、管、教育等多学科协调发展⑤人才培养定位——培养具有引领意识、创业精神和实践能力的应用型高级专门人才。⑥服务面向定位——立足地方，服务基层，面向全国。2．要根据学校定位、人才培养定位、形势发展以及学校实际制订学校长远发展规划。3．要根据人才培养定位和人才培养模式要求，进一步修订学科专业建设规划以及具体教学计划。4．要结合新一轮重点学科、学术方向、名牌专业等建设，进一步突出学科、专业重点建设项目及特色项目。2一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A办学指导思想1．2办学思路*教育思想观念0.5有时代特征，质量意识强，办学思路有特色1．紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新。2．建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量材料，第一责任人责任明确。3．遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。4．教学工作投入处于领先地位并有稳定来源；非教务部门主动为教学服务；学校各项政策和规定对教学有利；在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。5．处理好本科教育、研究生教育、高职高专教育、继续教育等关系。1．办学思路及指导思想均有，但须进一步落实到每一位教职员工中。2．质量观及质量标准需进一步强调。3．规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系在全校教职工中尚未形成统一的共识。4．教学工作投入处于领先地位并有稳定来源需有进一步的措施保障。1．进一步明确办学指导思想办学指导思想：坚持党的教育方针和社会主义办学方向，坚持育人为本、质量立校的办学理念，坚持规模、质量、结构、效益协调发展的原则，坚持以地方所需人才培养为根本任务，以本科教学工作为中心工作，因材施教，办出特色和水平。阐述为：①育人为本——以学生未来的生存和发展为出发点，以培养学生具有高尚的人文精神、良好的专业素养、正确的服务意识和终身学习的能力为教育主线，协调各学科专业健康发展，为学生营造成人成才的良好环境。②质量立校——坚持全面素质质量观，以人才培养的质量作为学校的生命线，以推动、引领地方经济社会的全面进步和人的全面发展为牵引力，加强学科专业建设，以科研带动教学，促进教育教学质量的提高。2．落实好以教学工作为中心，深化教学改革，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系。①转变教育教学观念，深化教学改革，建立健全完善的教学管理和教学质量监控体系。②深化人事制度改革，加强师资队伍建设，为教学工作提供有效的人才保证。在职称评定、职务和岗位聘任中，突出对教学工作的考核。建立健全分配激励机制，向教学第一线倾斜。③加强教学基本条件建设，确保教学的投入有明显增长。④大力加强科学研究，促进教学质量提高。⑤非教务部门主动为教学服务，为教学工作构建强大的服务保障体系。⑥围绕教学工作，开展卓有成效的党建和思想政治工作，为人才培养营造良好的育人环境。3．抓好本科教育，在教学过程中始终贯穿“以宽口径、厚基础、重实践为内涵的专业教育，成人成才为核心的素质教育和创业创新为导向的创业教育相结合”的人才培养模式。*教学中心地位0.5正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学3一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状具体措施A师资队伍2．1队伍结构*整体结构状态与发展趋势0.5结构合理，发展趋势良好1．整体结构：(1)当量生师比=14:1(2)教学科研教辅人员占教职工比例≥80%(3)硕士及以上学位教师占专任教师比例≥60%(4)学缘结构≥70%（在外校获得某一学历或学位比率）(5)高级职称教师占专任教师的30%—40%(6)专任教师年龄结构以中青年教师为主(7)学科带头人、学术带头人、骨干教师形成合理梯队(8)各学科（专业）教师数量结构符合学校目标定位要求，适应学校“宽口径、厚基础、重实践”的专业教育要求和学科（专业）发展(9)基础课教师数量结构适应学校“宽口径、厚基础、重实践”的专业教育要求(10)新办专业教师补充及时并满足专业教育需要(11)教师参加科研（教研）比例≥80%2．35岁以下青年教师中硕士、博士所占比例≥60%1．当量生师比=14.5：12．教学科研教辅人员占教职工比例=71.3%3．硕士及以上学位教师占专任教师比例=58.1%4．学缘结构≥70%5．高级职称教师占专任教师的比例为45.2%6．专任教师年龄结构：以中青年为主7．学科带头人、学术带头人、骨干教师形成梯队，建设有待加强。8．各学科（专业）教师数量结构较合理9．基础课教师数量结构较合理10．新办专业教师得到补充，建设有待加强。11．教师参加科研（教研）比例不断提高12．青年教师中有研究生学位的比例=75%13．具有硕士及以上学位教师和具有讲师及以上职称的教师占专任教师的比例=94.7%14．教授、副教授近三年内绝大多数曾为本科生授课1．本科学生7509人、夜大生1831人、函授和自考生6775人，专任教师602人2．教学科研教辅人员800人，教职员工1122人3．博士60人，硕士290人4．在外校获得某一学历或学位比率5．正高61人、副高211人6．45岁及以下教师496人，占82.4%7．22个学科，274人分别上学科带头人、学术带头人和责任主讲教师岗位8．近几年补充的教师多数为数学、物理、英语等教师9．35岁及以下教师208人，其中博士16人、硕士140人10．602名专任教师中570人具有主讲教师资格11．个别教授没有担任本科教学任务1．以《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》为指针，规划和建设一支规模适当、结构合理、素质优良、敬业进取的师资队伍。2．加强学科、学术带头人的引进和培养，建设合理的学科、学术梯队。3．加大新办专业和基础课教师引进与培养的力度，以适应专业教学的要求。4．鼓励教师积极参加科研活动，不断提高教师参加科研的比例。5．强化教授、副教授为本科生授课的要求，不断提升他们的教学质量意识。6．切实加强对年青教师的培养、使用和关心，引导他们健康成长。*青年教师中有研究生学位的比例0.5≥60%2．2主讲教师*主讲教师资格0.5符合岗位资格的教师≥95%3．主讲教师资格：具有硕士及以上学位教师和具有讲师及以上职称的教师占专任教师的比例≥95%*教授、副教授上课情况0.5教授、副教授均为本科生授课4．教授、副教授上课情况：教授、副教授近三年内曾为本科生授课4一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状及问题改进措施执行部门A教学条件与利用3．1教学基本设施*教室状况0.2面积达到有关规定，各类教室满足要求全校各类学生生均教室面积。生均教室面积为3.64M2＞合格指标：2.52M2。语音室座位数：648个；生均：0.07多媒体教室座位数：2950；生均：0.32增加多媒体教室，座位数达：6300个左右。教务处、设备处和信息中心*实验室实习基地状况0.3校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求全校各类学生生均实验室与实习场所及附属用房面积、教学仪器设备值。生均实验室和实习场所面积：7.491＞合格指标：5.74M2生均仪器设备值：8767.12元＜优秀指标：9000元加强固定实习基地建设*图书馆状况0.3面积达到有关规定；管理手段先进，计算机网络利用好；年图书馆购置费占全校教育事业费拨款的比例≥5%生均图书馆面积，年图书馆文献资料购置费（包括图书馆和院系资料室的文字光盘、声像等）和计算机网络管理情况。生均图书馆面积为2.30＞合格指标：2.03M22003年图书馆文献资料购置费为227万元占全校教育事业拨款的比例为2.43%＜5%图书采购、分类编目、流通和检索等网络化管理。增加图书资料购置费，使之占全校教育事业拨款的5%左右。图书馆、计财处*运动场面积及体育设施0.2有风雨操场；有专项设施生均运动场面积，设施是否齐全。生均运动场面积：6.76M2＞合格指标：3M2设施基本齐备。体育教学部5一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状及问题改进措施执行部门A教学条件与利用3．2教学经费学费收入用于四项教学经费的比例0.6≥25%四项教学经费包括：①本科业务费：所有用于学生学习的费用。如：实习材料费、奖助学金等；②教学差旅费：教师教学用差旅、教学交通费等；③体育维持费：所有体育设施、器材等的维护；④教学仪器设备维修费。1．校帐面科目数没有清晰反映本评估指标所要求的内容。如：学费用于学生的实习材料费、奖助学金等都没反应在帐面科目数里，无法体现指标要求；2．依据现有的财务数据，将所有用于学生的学费费用都归为四项教学经费的投入,计算出的比例数为20.28%，刚达到合格指标；1．算出2003年四项经费实际使用情况；2．2004年以后按水平评估的指标要求建帐计财处生均四项教学经费分别增长的情况0.4持续增长1．总经费来源包括市财政拨款、学费等，不含市拨公费医疗、住房补助金、科研收入、经营收入。2．计算生均值学生数按普通全日制本科生的自然人数计算。3．生均增长率=（当年项目经费-前一年项目经费）/当年项目经费×100%因计财处建帐指标与水平评估要求的指标不同，无法反映我校学费投入现状。1．增加总经费来源；2．本科业务费、体育维持费仍保持持续增长，但必须增大对教学差旅费、教学仪器设备维修费的投入，即至少按15%进行投入。注：包括南海学院不统计在内。6一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准内涵说明现状、问题和不足具体措施主要责任部门A教学建设与改革4．1专业*新办专业0.6新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意。1．新办专业是指毕业生不足3届的专业。2．新专业的办学条件，包括教室、实验室、实习条件、实习基地、师资、图书资料、教学资料（人才培养计划、教学大纲、教学日历、开课一览表、成绩表、实验大纲、实验指导书、实验操作、实验报告、实验成绩、实习大纲、实习指导书、指导教师的实习总结、学生实习的小结等）齐备。3．教学质量有保证，主要体现为以下几个方面：A.制定新办专业的人才培养计划；B.规范执行新办专业的人才培养计划；C，完善的教学质量监控体系。4．学生对新办专业的满意，包括新办专业的社会声誉好、市场需求量大、学生的就业率高。1．到2007年为止，不计2005年以后的新增专业，我校的新办专业共18个，它们分别是土木工程、电子信息科学与技术、园艺、艺术设计、工商管理、资源环境与城乡规划管理、信息与计算科学、光信息科学与技术、法学、生物技术、食品科学与工程、会计学、旅游管理、环境工程、人力资源管理、工业设计、社会体育、材料化学。以上新办专业符合教育部的有关要求，而且有依托相关学科，申报材料齐备。2．部分新办专业的条件参差不齐，有些师资不足，有些设施条件不足。3．教务处对新办专业进行专业