excel教学设计

《EXCEL——数据计算》教学设计基本信息课题计算机应用基础第四章EXCEL———数据计算作者及工作单位教材分析教学内容分析本节内容是EXCEL中的重点和基础，也是实际应用中用途最广泛的部分。在教学中除了讲授书中基本知识技能外，还相应地做出补充练习，使学生能深入灵活地掌握这部分知识，学以致用。学情分析教学对象分析该班是初中起点三年制中等职业学校学生，入学第一学期，大部分学生有初中信息技术基础。通过前面章节对工作表基本格式设置的学习，对EXCEL有了一定的基础，现在学习EXCEL中的数据计算可以理解和掌握。教学目标知识目标学生掌握使用公式和函数两种方式进行数据的求和、求平均值的计算方法，并掌握单元格的相对引用和绝对引用。能力目标学生能够举一反三、灵活运用公式、函数解决实际生活、工作中遇到的Excel数据计算问题，当函数不能解决时，会使用公式解决问题。情感目标培养学生自主探索学习的意识，独立思考解决问题的能力，使学生从中感受到乐趣，提高学习兴趣。教学重点和难点教学重点会用公式、函数，对工作表中的数据按要求进行相应的计算。教学难点函数在公式中的应用，单元格的相对引用和绝对引用。教学过程教学过程总体可以分为如下步骤:组织教学—教学回顾---新课导入---新课讲授（一、公式；二、函数；三、引用）---课堂训练---课堂总结---布置作业说明：以任务驱动为导向，把与授课内容相对应的工作任务引入教学，从而开始新课的教授。具体内容的讲授分为公式和函数两大部分。在公式的讲授中采用了：认识公式→布置任务→学生操作→教师点评讲解→总结的方式。在第二部分函数的讲授中采用了：认识函数→操作演示讲解→布置任务→学生实践→教师点评的方式。之后是拓展训练，通过学生完成任务中遇到的问题，引出“单元格引用”的知识，这部分采用：提出问题→教师讲解→学生实践→教师点评的方式。接着是课堂训练，通过完成一个综合性的习题，将本次课程所涉及的知识点和操作技能都涵盖，使学生能巩固课堂所学。下一步是课堂总结，教师进一步强调重难点和应注意的问题，强化学生对学习内容的认知理解程度。最后是布置作业，作业内容的设置遵循承前启后的原则，即复习旧知识，巩固新知识，启发后面将要学习的内容。整个教学过程，以学生为主体、教师为主导，并对学生给予鼓励，充分发挥学生的主体性和积极性。教学环节教师活动预设学生行为设计意图组织教学清点人数，安定课堂纪律，PPT公布本次课实训任务和所用EXCEL表格的存放位置。学生打开电脑做好准备工作，了解本次任务要求和学习目标。集中学生注意力，让学生了解课堂任务，提高学习兴趣。教学回顾复习旧课，提问回答老师的问题通过提问，使学生回顾上次课重要知识点。新课导入描述excel数据计算的应用场景，用投影展示公式和函数在EXCEL数据计算中的强大功能，提出疑问。被老师的语言和行为吸引，产生好奇和求知欲。吸引学生学习兴趣。新课讲授首先提出任务、解决方法、相关知识点。记住并明确要完成的任务。使学生对本次教学有明确的认识和目标。一、公式1.认识公式利用投影、图片和操作演示讲解EXCEL的公式的含义和使用方式，并向学生提出思考问题。观看老师的演示，思考老师提出的问题。引导性提问，帮助学生理解公式的结构、含义。2.布置任务教师向学生布置任务，让学生复制教师机的D:\teacher\excel\销售表.Xls文件到自己电脑上，打开，完成如EXCEL表中小计、平均销售额、合计的计算。教师巡回指导。分小组交流、讨论，最后将结果按小组上传至教师规定的文件夹内。布置任务，让学生在思考中学习，锻炼思考问题解决问题的能力，并对所学内容有更深刻的理解。3.讨论点评、教师讲解操作，设疑教师针对学生完成情况进行点评，指出不足，表扬有点，并讲解演示操作知识点。学生分小组上台介绍，并集体讨论交流。观看教师演示。思考教师的提问。通过集体讨论，找出自己的优势和不足，教师进行总体评定，并引出公式的讲解。教师向学生演示、讲解任务中有代表性的题目：小计、平均销售额、自动填充，并对重点部分作出强调、总结，使学生能领会操作要领，掌握知识和技能。通过设疑，进入下一内容：函数的学习。二、函数1.函数的结构通过示例、图片讲解函数的组成。2函数的一般操作方法通过一个例题演示函数的操作方法，操作技巧。学生认真听教师讲解，观看演示，并跟着教师操作。学生在教师操作完成后，自己操作一遍，并完成一个小题。教师通过投影演示操作，讲解函数的结构、使用方法、自动求和以及要注意的问题，并引伸出下一个问题：引用。学生既听讲解又看演示，并自己动手操作，对知识技能的认识会更加深刻。3.自动求和教师讲解什么是自动求和，通过例题完成自动求和的操作。教师点评学生的操作。学生在各自电脑上完成“合计”的计算，并使用“自动填充”完成其它各项“合计”的计算。在充分掌握函数的基础上，学习另一种函数使用的简便形式——自动求和。教师操作演示、学生活动、教师指导点评。进一步强调重难点和需要注意的问题，学生回忆、消化。4.拓展训练出示新的任务（计算百分比）让学生完成。并对疑难点进行提示。分组讨论，提出解决方案，并实施。通过计算百分比，利用公式复制操作出现的错误引出单元格的引用问题。三、引用通过“拓展训练”中百分比的计算引出相对引用、绝对引用、混合引用，并举例，使学生明白三者的区别和联系。找出错误原因，接着完成百分比的计算，并总结知识点。通过计算百分比，利用公式复制操作出现的错误引出单元格的引用问题。课堂训练教师布置课堂作业。完成教师布置的作业。利用课堂训练，巩固学生对公式与函数的应用，教师也能更加了解学生对知识技能的掌握情况。课堂总结总结本次课重点、难点和应注意的问题，提示学生跟着教师的总结回忆所学内容。认真回忆、消化。可以提问。给学生总结、复习，进一步深化知识、技能。布置作业布置课后作业。课后完成教师布置的作业。作业的设置内容承前启后，有对以前知识的应用复习，有本次课程的新知识应用，还有对下一步所学内容的启蒙。板书设计学生学习活动评价设计按下表进行学生学习活动的评价，分别从学生的课堂表现、作业完成情况、学生小组活动三个方面进行评价，最后评分。项目评分细则评分课堂表现40分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。40分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。30分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分在教师的约束学习活动不佳。15分或以下作业完成20分按时保质保量独立完成，并有独特见解。20分按时保质保量独立完成。15分基本能按时完成。10分有不交作业或抄袭等的现象。5分或以下小组活动40分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。35分能参加小组活动，与同学合作愉快。30分达不到以上要求。20分或以下总评80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。总分：等级：教学反思课后体会：通过本次课教学，学生已经掌握了公式和函数的使用方法，并能够在不同的题目中应用。得失分析：但是在教学中发现部分学生在使用公式时，不能正确地选择参数，导致计算结果错误，教师在今后的教学中，应告诉学生先看清题目要求，看懂表格，再应用公式或函数，同时应检查数据编辑栏中的公式或函数是否正确。另外有个别学生在对一些简单数据操作时，仍喜欢用口算、心算或计算器算出结果，然后填写在相应单元格中，教师今后一定要多强调这种方法不可取，不论数据简单与否，必须使用公式、函数计算，否则会给今后进一步的应用带来麻烦，同时也失去EXCEL数据计算的意义。课程改进：本次课程学习内容——EXCEL数据计算，函数类型有很多，公式书写根据题目的要求有的较简单有的也很复杂，所以在这部分内容的教学过程中，应充分引导学生把握基本原则，基本使用方法，能够通过有代表性的公式或函数的使用，举一反三，学会其它公式、函数的应用。