小学数学(北师大版)二年级下册教学设计：教材分析

一、本册教材分析单元小节内容概念计算解决生活中的问题其他除法1分苹果2分橘子3分草莓4租船5派车6练习一1理解除法的意义2了解余数的含义3感受试商的意义1除法运算2有余数除法的运算1体会除法、有余数除法与生活的密切联系2通过解决实际问题，发展应用意识1分一分2用竖式计算3圈一圈填一填4算一算5（）里最大能填几混合运算1小熊购物2买鲜花3练习二4过河5练习三1理解混合运算意义2理解小括号使用的意义1混合运算（100以内加减法与用口诀计算乘除法）2能正确运算带有小括号的运算1，体会“先算乘除，后算加减”运算顺序规定的合理性，体会数学与实际的密切联系2通过情景，发展提出问题和解决问题的能力1算一算，填一填2试一试3森林医生4口算混合运算5找规律接着画方向与路线1辨认方向2认识路线3练习四1给定一个方向，能辨认其余的七个方向，从而解决生活中简单的问题2认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地的方向、距离和经过的地方。1借辨认方向，进一步发展空间观念2说一说3试一试4认识路线图5设计小区生活中的大数测量1数一数2拨一拨3比一比4练习五1铅笔有多长21千米有多长3练习六1理解计数单位的意义2理解估计的含义1了解米、分米、厘米、和毫米之间的关系通过在计数器上拨珠读出数，读数1长度单位之间的换算1了解万以内书的顺序，会读、数、写万以内的数2体会估计在现实生活中的作用1能根据具体情景选择合适的长度单位2能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识1摆一摆2估一估3比一比4找出生活中的大数与同伴说一说，5拨一拨，数一数1估一估，量一量2画线段3单位之间的换算4在括号里填上合适的单位5比较大小加与减1买电器21了解进1三位数加减1运用所学知识解决生活中简单1算一算，想一想2（一）回收废电池3小小图书馆4练习七位加法、退位减法的意义三位数（进位、退位）2掌握整百、整十的加减额口算方法。的问题2经历与他人交流各自算法的过程在方格里填上合适的数3找规律填数4用竖式计算5拨一拨算一算6把得数排一排7用竖式计算认识图形1认识角练习八2长方形与正方形3平行四边形4欣赏与设计1认识执教、钝角和锐角2了解正方形、长方形的基本特征1欣赏用基本图形构成的美丽图案，发展空间想象力和审美意识2结合生活情景直观地认识平形四边形1推一推，拉一拉2折一折，量一量3填一填3能够按要求在方格纸上画长方形和正方形加减法（二）1捐书活动2运白菜3买洗衣机4练习九1了解进位连加连减运算的意义2理解混合运算的意义1．三位数的加法的计算2．三位数的减法的计算3三位数加减混合运算1解决简单的实际生活问题1练一练，算一算。2用竖式计算并检验3（）里能填几统计1读统计图表2讨论1理解统计的含义2理解统计图的意义整理数据整理数据，并根据数据做出简单的预测1认识统计表和条形统计图，能根据统计图回答简单的问题一、数与代数1、数的认识①能认读写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。②能结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。③能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2、数的运算①能结合具体情境体会四则运算的意义。②能熟练的口算20以内的加减法和乘除法，会口算百以内的加减法。③能结合具体情境进行估算并解释估算的过程。④经历与他人交流各自算法的过程。⑤能灵活运用不同的方法解决生活中简单问题，并对结果的合理性进行判断。3、常见的量①在现实情境中，认识米、厘米、分米、毫米，并了解它们之间的关系。②结合自己的生活经验体验单位的长短。③结合生活实际解决与常见的长度单位有关的问题。二、空间与图形1、图形的认识①通过实物和模型辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形等简单图形。②辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体。③结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。④能对简单的几何图形进行分类。2、测量①在实践活动中体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的换算，会恰当的选择长度单位。②能估计一些物体的长度并进行测量。3、图形与位置①会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。②在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。三、统计与概率1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较，排列和分类；在比较、排列、分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。3、通过实例，认识统计图表和条形统计图（1格代表个单位），完成相应的图表。4、能根据简单的问题使用适当的方法（如计算、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。5、根据统计图表中的数据提出并回答的问题，能和同伴交换自己的想法。四、实践活动1、经理观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作交流的过程中，获得良好的情感与体验。2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、感受数学在日常生活中的作用。二、本册教材的教学内容和教学要求一、数与代数第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物活动使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合具体情景，使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”即“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决实际问题。第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语来描述万以内数的大小，培养学生的数感。第六单元“加与减”（一），第八单元“加与减”（二）。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。二、空间与图形第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东南西北），辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在位置；认识简单的线路图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。第七单元“认识图形”。通过生活情境认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。三、统计与概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。四、实践活动本册安排了丰富的实践活动。例如：1、设计希望小区示意图。2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。3、估一估，数一数有多少片树叶。4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。6、用学过的图形设计漂亮的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中，纪录生长情况，制成统计图表。通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流。获得积极的数学学习情感。三、教学重点1、体会除法竖式每一步的含义，正确计算有余数的除法。2、掌握先乘除后加减及有小括号算式的运算顺序3、在具体情境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。4、知道地图上的方向，会看简单的路线图。5、能认读、写万以内的数，认识数位顺序表，掌握数的组成，会比较数的大小。6、实际感受1分米和1毫米、1千米的长度，学习千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系。7、加深对长正方形的认识，初步认识角和平行四边形。8、结合具体情景对连加连减加减混和计算进行估算。9、认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析。四、教学难点：1、有余数除法的试商。2、结合具体情境正确解决需要两步计算才能解答的问题。3、培养学生利用八个方向的知识解决生活中的实际问题。4、灵活运用数的知识解决问题（比较几个数的大小）5、正确进行长度单位间的换算。6、掌握整十整百数的加减法口算以及三位数加减法的计算方法。7、加深对长正方形的认识，初步认识角和平行四边形。8、结合具体情景对连加连减加减混和计算进行估算。9，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析。五、学生情况分析1、从学生口算来看，掌握非常好，我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养，特别是注重了口算能力，笔算书写习惯，速度，认真审题的训练。同时我们也从不同的形式提高学生的口算速度和正确率。2、解决问题的方法活。“联系实际，注重应用”是我们教学的原则。因此，在教学中我都编制了一些解决实际问题的题目，在解决实际问题也就是图示应用题出现问题不是很多，这反映出我们平时练习程式化形式较多，也反映出学生学习的特点和重点，尤其是应用题的解题方法，分析问题的方法掌握的比较好。3、学习习惯良好。交上来的作业，70%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别学生，书写潦草、混乱的现象。六、教学措施1、认真学习《数学新课程标准》，领会课改精神，转变传统教育观念、教学方法，认真钻研教材，探究新的教学方法，对所授教学内容心中有数，重、难点清楚，制定好本学期的教学计划。2、认真备好每一节课，做到按要求备课，培养学生的学习能力、学习方法及情感认识；课堂上突出以学生为主体、师生共同学习的教育理念，将课堂知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，同时培养学生良好的学习习惯.3、做好每一节课的课前准备，利用课件、模具、挂图等学具丰富课堂，使孩子对数学课充满兴趣。4、将全部的热情投入到课堂中去，让孩子感受到老师的热情，调动孩子们的学习积极性，通过利用课件以及孩子们感兴趣的学具激发孩子对数学的兴趣，使他们在快乐中获得知识。5、课上尽量关注每一个孩子，重点关注学困生，激励他们。6、课堂上鼓励孩子动手操作，培养动手操作能力的同时使学生更直观地认识、感悟数学；鼓励孩子与同伴交流学习成果、商量思考问题，培养孩子的合作意识。7、认真、仔细批改每一份作业，给孩子的评价丰富、有针对性，作业错误面批面改。8、每天20道口算题，每周一次口算测验，提高学生的口算能力，为以后的学习建立扎实的基础。9、积极参加关于教育教学活动，不断地丰富自己，将学到的适合自己的东西运用到教学当中，课余时间帮助学困生补习。10、对于学困生每天监督，课堂上给予照顾，回答问题优先，表扬优先，作业有错当面改正，当日问题当日解决。11、坚持每天与学困生家长联系，请家长配合督促监督学生学习。12、注意孩子练习中常出现的错误，记录分析错误通过反复练习消灭它们。七、课时安排第一单元除法…………………………………………………5课时第二单元混合运算……………………………………………6课时第三单元方向与路线…………………………………………3课时第四单元生活中的大数………………………………………7课时第五单元测量…………………………………………………4课时整理与复习（一）………………………………………………………3课时第六单元加与减（一）………………………………………6课时第七单元认识图形……………………………………………6课时第八单元加与减（二）………………………………………7课时整理与复习（二）………………………………………………………3课时第九单元统计…………………………………………………4课时总复习……………………………………………………………………4课时共58课时八、教学