浅谈如何做好中职教育

龙源期刊网浅谈如何做好中职教育作者：赵建杰来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2015年第10期摘要：作为一名教师，不仅是教书，更重要的就是育人。尤其对中职教育的学生，由于他们的性质不同于普教，更需要我们教师在教学工作中摸索出更多的方法，来适应我们的学生，达到更有效的教育目的，培养出更加优秀合格的技能性人才。所以我认为中职教育离不开两大内容：教学与班级管理。关键词：中职教育；班级管理；教学工作1教学工作教师就是一个教与学的统一体。不但要将自己的知识灌输于学生，同时还要不断地充实自己，学习更多的专业技能，这样才能更好地穿梭于教学之中。同时，教学方法要有所改进，不能千篇一律，照本宣科。这是最考验教师能力的问题，需要我们每一位教师加以思索。尤其对我们这样的职业技术学校来讲，更要有所突破与改进。1.1认真钻研教材，备好每一堂课作为年轻教师来讲，对教材的熟悉程度还远远不够，有很多知识也是我们所没有接触到的，所以我们必须花更多的业余时间来看教材，只有自己领悟透彻后，才能更清晰地讲给学生。平时我都是利用没有课的时间，以及周六周日休息的时间来备课，先将书本上的内容认真看几遍，再结合有关的大纲以及学生的具体情况来加以选择，将重点知识筛选出来后再组织备课。并在备课内容中加以注解，便于自己讲课时参考。只有准备充分后，才能信心满满地上好每一堂课。1.2课堂上精神饱满，热情高昂老师就是学生学习的榜样，很容易带动学生的状态，所以课堂上无论举止形态还是精神状态都会影响学生。如果上课时老师都是精神恍惚，那学生也不可能神态高昂，课堂气氛也不可能好到哪里，所以课堂上要坚持以满腔的热情，全身心地投入到讲课氛围中。1.3提高创新意识，打破常规教学模式打破常规的教学模式，探索崭新的趣味教学，这需要很大的勇气和更多的尝试，以及学校较丰富的教学设备与教学器材。我主要担任电工方面的教学，这门课程如果采用这种趣味实体教学会非常的有意思，学生会有更大的学习兴趣，更容易理解学习内容，从而达到我们的教学目的。2班级管理谈到班级管理，尤其是中职学校的班级管理，相信做过班主任的老师都会感觉头痛不安。如果我们换个方式思考，将班级的概念转换成家的概念，“家”给我们的概念就是温馨、快乐、幸福，如果能让这种感觉体现在我们的班级建设中会收获不一样的惊喜。龙源期刊网搞好班级文化建设所谓班级文化，是指一个班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向。我简单理解这句话就是要确立正确的班级目标。成立班级初期，就应该将班级目标拟定好，大家一个宗旨将我们这个大家庭建立好。一个班级就是几十名学生共同的家，要想让这个家变得温馨，首先就要从教室布置这一方面着手。说实话，我刚来学校时认为教室布置这方面既浪费精力又浪费钱，完全是一种形式上的东西，布置得那么漂亮有什么意义。不过，后面看到有些班上精心的设计、构思，一走进教室就给人一种舒适、温馨、愉悦的感觉。在这样的氛围里上课，我想会是另一种心情，效果会更好。家里面，我们都会挂几张全家福照片，教室里面，我们也可以把每一个学生和老师的照片拼凑在一起贴在墙上，更能营造一种家庭的氛围。2.2用爱搭建与学生间的桥梁2.2.1爱就是了解。初建班级时，尽可能通过各种方式了解学生的家庭情况。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解他们的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾。只有了解的全面透彻才能更有效的来管理班级。有句话不是“知己知彼，方能百战百胜”嘛。2.2.2爱就是关怀。在平常的学习和生活中，注意观察他们的状况，如遇身体不适的情况，多关心他们，让他们感觉在学校一样有人关爱和照顾，这样更能拉近与学生之间的距离，同时也能得到学生的信任。对于住校学生，我经常会到寝室去看他们，给他们带些常用的感冒药。学生做错事情的时候，我们也不要一味的批评，这样也起不到什么好的效果，我们要做到批评与关怀并行。曾经看过这样一则漫画：儿子碰倒了桌上的墨水瓶，墨水洒了一地，父亲怒气冲冲地抓住儿子要打屁股，却发现了儿子的裤子上有一口道子，便耐心地给他补好裤子，然后再打屁股。这个故事虽然很好笑，但在笑过之后却有更多的思考：作为我们老师，即使心中有气，也要制怒，要冷静，不要忘记自己批评学生是为了教育好他（她）。2.2.3爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础。2.2.4爱就是责任。教师的责任不仅在于传授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我会用更多的时间和他们在一起，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、课堂休息时，让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。做操时，我每次都在队伍中，看他们动作，还要不时地提醒他们动作的规范性，让他们养成一种好龙源期刊网的习惯。清洁卫生我也时时监督，而且经常和他们一起清扫。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，基本上能让人满意。2.3多人情味，少火药味斯宾塞说：记住你的管教的目的应该是养成一个能够自制的人，而不是一个要让别人管理的人。这应该成为我们在学生常规管理中的一条基本原则。学生是班级的主人，命令的方式，强制性的要求只会带来他们的逆反心理。想让班级管理制度深入人心，变他律为自律，就要建立符合本班特色的充满人文关怀的管理模式。遇到事情时尽可能心平气和的去和学生交谈，了解清楚后再一步步的来引导学生，让他们意识到自己的错误。不要急于发火，这样只能激化矛盾而不能解决问题。3结论我相信任何工作的处理方法都没有唯一的标准，只要我们用心对待每一件事情，耐心从中摸索适合自己的方法，善于总结，对于再棘手的中职教育我们都能够轻松应对。