《材料力学》说课

《材料力学》——说课机械工程学院刘赛2012年4月《材料力学》——说课一、课程定位与教学目标二、体系结构与主要内容三、学情分析与学法指导四、教学方法与教学手段课程定位与教学目标3一一、课程定位与教学目标1、课程定位：后续课程：机械设计等专业课程。材料力学是机械工程及自动化本科专业的专业基础必修课，一门解决工程校核的科学。直接应用于工程领域，例如起重机行业等先修课程：高等数学、理论力学考研专业课2、教学目标（理论和实践）：一、课程定位与教学目标2根据实际工程问题建立力学模型的能力；综合分析问题、解决问题的能力；动手能力；创新能力。掌握材料力学的基本概念及任务；掌握分析和解决构件强度、刚度、稳定性等问题的分析计算方法。1知识目标能力目标一、课程定位与教学目标3、课程指导思想：坚持理论教学，并注重实验教学。注重能力培养，并及时将学科的最新发展及教改教研的新成果引入到教学中去。《材料力学》韩秀清、王纪海主编21世纪高等学校规划教材4、所用教材：体系结构与主要内容3二二、体系结构与主要内容第一章绪论第二章轴向拉伸和压缩第三章扭转第四章弯曲内力第五章弯曲应力第六章弯曲变形第七章应力状态和强度理论第八章组合变形第九章能量法第十章超静定结构第11章压杆稳定模块三模块一材料力学本质目的:解决工程校核、保证构件安全工作的问题。1.体系结构：前沿：有限元分析软件模块二基本变形强度刚度复杂变形强度刚度稳定性二、体系结构与主要内容2.主要内容：本课程的重点是解决构件在不同情况下的强度、刚度和稳定性问题。主要内容包括理论与实验课程。实验课程：低碳钢和灰铸铁的拉伸、压缩实验（2学时）圆轴扭转实验（2学时）材料弹性模量E和泊松比μ的测定（2学时）纯弯曲梁正应力测定实验（2学时）学情分析与学法指导3三三、学情分析与学法指导1、学情分析：学生对高等数学、理论力学课程内容有所遗忘多数学生对理论推导公式兴趣不大“工程实际”是学生的兴趣来源“学有所用”是学生的潜在愿望三、学情分析与学法指导2、学法指导：针对本课程的概念多、公式多、计算多的特点，结合课程的难点，总结出相适应的指导方法。简述本课程所用到的知识：微积分、静力学对概念讲深讲透、公式不厌其烦的复习；对学生分层次培养，公式会用为基础，推导为提高。充分结合工作或工程中的实际应用课堂提问，勤于表扬，增强学生信心。三、学情分析与学法指导材料力学是研究构件内力情况，通用的方法是“截面法”。任何一种变形均从外力—内力—应力—应变进行分析。应力解决的强度问题，变形是解决的刚度问题。强度是局部问题，刚度是整体问题。四大基本变形的强度公式都是：工作应力=内力/截面系数3、总结了材料力学的“共性”，克服学生畏难情绪：教学方法与教学手段3四四、教学方法与教学手段1、多种教学手段解决教学难点问题：采用传统与现代技术相结合的教学手段，包括：重要概念、公式讲解后，均有一道讨论题，供学生讨论；运用多媒体资源，作为辅助教学手段，增加工程实例，开拓学生视野；运用动画演示，以补充板书无法表述的动态过程；分阶段进行比较、总结，提高学生对重点、难点的掌握。四、教学方法与教学手段2、多种教学方法的综合使用和效果：更新教学理念，注重学生能力培养，改变填鸭式教学，采用启发式教学、讨论式教学。要实现这一目的，其核心必须重视教学设计。四、教学方法与教学手段目的：注重能力培养，尤其创新能力教学设计结合相关工程实例探索课程内容，挖掘知识内涵启发学生创新思维的知识点和创新点，激发学生兴趣启发式教学案例式教学讨论式教学四、教学方法与教学手段3、教学设计实例与效果以材料力学的基本变形为例。为了引导学生善于思考，课堂设计以一支粉笔的破坏为例，向学生进行提问：你如何对粉笔进行破坏？学生的答案多种多样。最后引出四大变形：拉伸（压缩）、剪切、扭转、弯曲(模块一)。课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，印象深刻。感谢各位专家、评委！