(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册如何扩写--再现细节

温故知新莆田哲理中学吴春娥——如何扩写再现细节学习目标1.领会细节描写的妙处。2.掌握细节描写的方法。细节描写扩写法指抓住句子的某个点，发挥丰富的联想想象进行扩写，来表现人物细腻的情感，使内容更加丰富，为表达中心主旨服务。片段一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。片段二：期中考，同桌的语文考了140分，他十分高兴。片段三：那天放学回家，我一不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。生涩呆板缺乏感染力诊一诊摘自同学作文中的片段片段一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。扩写后：……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。比一比细化动作、延长过程片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。扩写后：……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈!比一比运用修辞，画其神韵片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。扩写后：……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福;一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜;一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!比一比变换角度，增加层次片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。扩写后：……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!比一比类比联想，添其内涵本课小结一、细化动作，延长过程二、运用修辞，画其神韵四、类比联想，添其内涵三、变换角度，增加层次片段二：半期考，同桌的语文考了140分，他十分高兴。修改片段二，可综合运用添加枝叶法和扩写法增加细节描写。提示扩写点：高兴练一练读一读其实，他早已按捺不住内心的喜悦了。他的脸因激动涨得通红，眼睛里闪烁着耀眼的光芒，嘴巴早已合拢不住了。但他还是不断的告诫自己：要冷静，不要失态，不要得意忘形！最终还是没有忍住，像挥舞着彩旗般地挥舞着试卷，嘴里叫道：“太好了，我考了140分！”心理描写心理描写语言描写神态描写动作描写布置作业片段三：那天放学回家，我一不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。请你帮作者改写片段三，增加细节描写如为什么摔跤、摔跤时的惨状和心理活动，长辈们看到后心疼的目光、语言、动作等，还可加入适当的环境描写，写出自己的感受和心情。谢谢欣赏