1BM4U1教案(定稿)

2015年浦东新区小学一年级英语新教材主题单元教学研讨“基于课程标准的一年级单元整体教学实践与评价”主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组承办：世博家园小学2015年5月13日TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)1BM4U1ActivitiesTeacher:Aimee（王丽敏）&Angel（任瑾）fromShanghaiExpoGardenExperimentalPrimarySchool（世博家园实验小学）Book:1BM4U1ActivitiesDate:May.13th,2015Teachingaids:Multi-media,wordcards,picturecards,flash,etc.教学设计说明学情分析：一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分动词，如：read,sing,dance,draw等；知道了部分动词词组，如：smellthecake,tastethecola等；也能运用Ilike..Ican…等句型进行行为与活动的分享。模块教学任务分析：1BM4的学习主题是Thingswedo（日常生活中常做的事），分别围绕Activities（活动），NewYear’sDay（新年）以及Storytime（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。单元教学任务分析：1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。通过本单元学习，学生能初步运用ride,skip,play,fly等四种最常见的运动类单词，能结合“Whatcanhe/shedo?He/shecan…”句型进行问答，分享活动。在此过程中，感受活动的不同，体验活动的快乐。单元教学设计思考：第一课时，Ben在公园的游玩给他的朋友拍照的情境（Takingphotosinthepark），初步学习、操练与运用四种动作类单词（运用ride,skip,play和fly），能用相关句型“I/He/Shecan…”来表达自己的本领以及对他人行为的描述，感受活动的不同与多样。第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助场景（Talkingaboutphotosintheclassroom）学习、理解与运用“Whatcanhe/shedo?He/shecan…”来问答各自或他人的能力，在分享活动不同的同时，体验活动的乐趣。第三课时为单元复习（Sharingactivitiesaroundus）单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period1TakingphotosintheparkLookandlearn&ListenandenjoyPeriod2TalkingaboutphotosintheclassroomListenandsay&Playagame&ListenandactPeriod3SharingactivitiesaroundusRevision单元课时处理：课时话题词汇学习运用句型学习运用综合能力运用第一课时Takingphotosinthepark初步学习ride,skip,play,fly等进一步学习如下问答：---Whatcanyoudo?---Ican….1．能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇；2．能运用”Whatcanyoudo?Ican..”进行问答，感受各自不同的活动。3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。第二课时Talkingaboutphotosintheclassroom复习本单元核心词汇，如：ride,skip,play,fly等1.较为熟练地运用如下问答：---Whatcanyoudo?---Ican….2.进一步学习、理解与运用单元核心句型：---Whatcanhe/shedo?---He/shecan…1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。2．能运用Whatcanhe/shedo?He/shecan…来询问他人的能力，进一步分享对运动的不同感受。3．在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。第三课时Revision(Sharingactivitiesaroundus)第一课时教学目标：1．在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇，如ride,skip,play,fly等，关注其音、形、义；2．能运用”Whatcanyoudo?Ican..”进行问答，感受各自不同的活动。3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。Topic:TakingphotosintheparkProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup.Singtogether.Walking,walking歌曲集中注意力，迅速进入上课的角色。2.Freetalk:Whatcanyoudo?-Ican...Askandanswer.复习旧知，唤醒记忆，为学习新知做铺垫。While-taskprocedure1.Dialogue1.Toelicit:ride/rideabicycle1-1.Listentothedialogue.1-2.Learn:ride/rideabicycle1-3.Toknowmore:rideahorse/elephant1-4.Makeasong.1-5.Playinroles.创设情景，出现人物，通过观察认识动作，理解单词学习单词，调动学习主动性；改编歌曲进行练习，使单词与词组更易上口。2.Dialogue2.Toelicit:skip/skiprope2-1.Listentothedialogue.2-2.Learn:skip2-3.Practise:skiprope2-4.Sayarhymeandact.2-5.Enjoyasong.2-6.Playinroles.语音学习掌握发音，结合动作与新授单词进行儿歌练习，有助于学生加深记忆。3.Dialogue3.Toelicit:play/playfootball3-1.Listentothedialogue.3-2.Learn:football3-3.Sayachant.3-4.Learn:playfootball3-5.Watchavideo:Howtoplayfootball?3-6.Trytosay.3-7.Playinroles.儿歌、视频等活动形式增加学生对新学的理解。游戏活动增加学生学习的积极性与热情。4.Dialogue3.Toelicit:fly/flyakite4-1.Enjoythewholestoryagain.4-2.Learn:fly/flyakite.4-3.Enjoyaflash.4-4.Playinroles.通过听来接受新知，能较好的集中学生注意力，提高听力能力，角色扮演，培养学生运用语言的能力。Post-taskactivitiesMorepractice.1.Listentothewholedialogueagain.2.Enjoydifferentactivitiesaroundus.3.Trytosay.欣赏身边活动的图片，用实际情况创设，培养学生的口语表达能力。Assignment1.ListenandreadthenewwordsonP39.（听P39，跟读单词两遍。）2.Readthematerials.（朗读课时材料）3.Doasurvey.（四人一组，在小组内做个小调查）设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。板书设计1BM4U1ActivitiesPeriod1Takingphotosintheparkrideabicycle教学反思superskipropeplayfootballflyakiteMaterials:1.Ben:Eddie,whatcanyoudo?Eddie:Icanride.Icanrideabicycle.”Ting-ting.Ting-ting.”Ben:Wow!Howsuper!2.Ben:Alice,whatcanyoudo?Alice:Icanskip.Icanskiprope.One,two,three.Ben:Wow!Hownice!3.Ben:Whatcanyoudo,Danny?Danny:Icanplay.Icanplayfootball.Go,go,go.Ben:Wow!Howcool!4.Ben:Kitty,whatcanyoudo?Kitty:Icanflyakite.Onetwo,redandblue,Upanddown,orangeandbrown,Kitesinthesky,flyingveryhigh.Ben:Wow!Howhigh!第二课时教学目标：1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。2．能运用Whatcanhe/shedo?He/shecan…来询问有关能力的问题，进一步分享各自对运动的不同感受。3．在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。Topic:TalkingaboutactivitiesintheclassroomProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup.Singtogether.Skipmyrope欢快的歌曲活跃了课堂气氛。2.Revision:activitiesandthestructure:---Whatcanyoudo?---Ican...2-1.Askandanswer.2-2.Sayachant.复习上节课所学单词和句型。While-taskprocedure1.Toelicit:Talkingaboutactivitiesintheclassroom.1-1.Elicit:MissFangandBenaretalkingintheclassroom.1-2.Listentothedialogue.创设情境，在情景中引出教学活动。由听入手，初步感知。nicecoolhigh2.Dialogue1.Toelicit:---Whatcanhedo?---Hecan....2-1.Listentothedialogue.2-2.Listenagainandfollow.2-3.Elicit:Whatcanhedo?2-4.Sayachant.2-5.Playinroles.借助角色话语，初步感知新学结构：Whatcanhedo?Hecan....。角色扮演增强体验性，感受活动带来的快乐。3.Dialogue2.Toelicit:---Whatcanshedo?---Shecan....3-1.Listentothedialogue.3-2.Listenagainandfollow.e.g.Whatcanshedo?.3-3.Trytosay:“Shecanskip.Shecanskiprope.One,two,three.”3-4.Lookandsay:(Moreactivitieshe/shecando)He/Shecan....3-5.Playinroles.借助图片和声音感知Whatcanshe