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《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌。学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲,学生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲,我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分,并运用我们的声音来完美的,创新的表现这首歌曲。课的开头通过视听结合的方法(听歌曲《铃儿响叮当》,欣赏精美的圣诞节图片),为学生创造一个情境,唤起孩子们学习的兴趣。再以游戏闯关的形式(过圣诞节,赢取过圣诞节的物品:有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树)引领孩子们感受歌曲;学习副歌、主歌部分;掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。课的开头,我还用讲述的方式告诉孩子们:圣诞节属于西方节日,和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。课的后段呼应开头,同样用讲述的方式告诉孩子们:在圣诞节,人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外,还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。让孩子们从中明白,中国的春节也好,西方的圣诞节也好,共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。整节课要学习完成的内容很多,我将部分环节有机的融入到一起,比如:将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中;将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。当然这节课也有遗憾之处,我归纳有三点:一是在语言上还考虑得不够周详,有待加强;二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间,以至最后的表演环节学生没能轮流进行。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态,部分学生还不够自信,不够大胆表现,表演是也不够积极,都观望多,不敢参与。这节大容量的课也使我获益良多,有了新的突破。
本文标题:《铃儿响叮当》教学反思
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