口算乘法片段教学(已整理)

《口算乘法（整十、整百数乘一位数）》片段教学一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？看来大家都喜欢。今天，就跟着老师到一座游乐园去看看，在玩的过程中学习数学，好吗？二、主动探究，学习新知1.学习2×10（1）提取信息，列式计算师：看，这个游乐园怎样？很有趣。是啊，游乐项目很丰富。你能不能从图中找到有用的数学信息，并提出用乘法计算的问题呢？先自己想一想，然后和同桌交流一下。开始。师：谁来说说。你来吧。你发现了项目价格表，和我们具体说说吗？旋转木马每人每次2元，碰碰车3元，激流勇进6元，登月火箭8元，过山车10元（教师板书）。嗯，这些数学信息很有价值。你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？师：好的，你想问的是5个人玩旋转木马一共需要多少钱？自己能解答吗？2乘5等于10。怎么算出来的？想口诀二五一十，好的，请坐。这么多小手举得高高的，你来问。9个人玩旋转木马需要多少钱？怎么列式？2乘9，等于多少呢？18，二九十八，没错。来，你想提什么数学问题呢？10个人玩旋转木马需要多少钱？会列式吗？2乘10。同学们，这道题和我们之前学过的乘法算式有什么不同？嗯，第二个因数是两位数。还有吗？你来，对，用乘法口诀不能求出得数。那这道题等于多少呢？20！看来没能难住大家！把自己的算法和同桌交流一下吧！（2）交流算法，理解算理师：你们是怎么计算这道题的呢，谁来说说他的想法。你来。嗯，9乘2等于18，再多一个2，18加2等于20（教师板演）。这位同学能联系上面的算式来算出得数，挺巧妙。如果没有上面这个算式的帮助，还可以怎么计算呢？师：后面那位同学。2＋2＋2……，把10个2加起来，算出等于20。啊，下面的同学有些意见哦，说这样太麻烦了。有谁想补充吗？师：你来帮帮他。2乘10既可以表示10个2相加，也可以表示2个10相加，你用10＋10＝20，算出了得数。嗯，这个方法怎样？挺简便的。还有更简便的，许多同学着急着想说呢，来吧。师：哦，先把10的0不看，用1乘2等于2，然后在2的后面补上1个0。（环视）很多同学也是这么算的。把10的0不看，本来的两位数乘一位数就变成了一位数乘一位数，用口诀就能计算出得数了，方法是很不错。但这么做有没有道理呢？你能说说为什么可以把0先不看吗？说不上来，没关系。请坐。师：同学们都想想，为什么可以先算2乘1，然后在得数后面补0？把自己的想法和同桌交流一下。师：有结果了？谁来说说。你是说把10看成1个十（板演）1个十乘2就是2个十，2个十就是20。哦，也就是说2乘1这个1是表示？（1个十）这位同学说得有道理吗？瞧，同学们都为你鼓掌呢。师：几种算法中，你们最喜欢哪一种？最后一种，嗯，是啊，这种方法把整十数乘一位数转化成了我们学过的表内乘法（板书：转化），很简便。这其中的道理你们明白了吗？师：那接下来可要比比谁算得又对又快了，准备好了吗？10乘3，4乘10，7乘10，怎么想的？1个十乘7等于7个10，也就是10。嗯，说得真好！2．学习20×3师：你们还能根据图上的数学信息，提出不一样的数学问题吗？你来。20个人玩碰碰车一共需要多少元？会列式解答吗？20乘3。（教师板演）师：这道题等于几呢？60，哇，很多同学脱口而出。把自己的算法和同桌说一说，交流一下。师：谁来说说怎么算？你来。师：20乘3就是3个20相加，20＋20＋20＝60。很好，你根据乘法的意义算出了得数。还有吗？师：你来。10个3是30，20个3就是60。嗯，你是联系刚才的算式算出的得数，也不错。师：什么，你的方法更简便，赶紧说来我们听听。先把20的0不看，2乘3等于6，再在得数的后面补上一个0。方法是不错，可得有道理才行啊。为什么可以这么算呢？20就是2个十，哦，是把20先看成2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60。他说得怎样？很有道理，思路很清楚，大家掌声鼓励一下。3．教学整百数整千数乘一位数。师：这几种算法，你们最喜欢哪一种？最后一种，看来大家意见很一致。用这种计算方法，你们能不能算出下面这两道题目呢？敢不敢挑战？拿出课堂练习本试一试。教师板演：200×32000×3师：以前我们只学过一位数乘一位数，三位数、四位数乘一位数有没有难倒你们啊？很简单，看来找到方法了。谁来说说？你来。师：200乘3等于600。你是怎么想的？200就是2个百，2个百乘3等于6个百，6个百就是600。这位同学不仅说出了得数，还把其中的道理说得很清楚，真棒！师：这道题呢？你来。2000乘3等于6000。先把2000的三个0不看，2乘3等于6，然后在6的后面补上3个0，就是6000。为什么可以把2000的3个0不看呢？哦，这个2表示的是2个千。那为什么要在6的后面补上3个0，而不是补上2个0、4个0呢？嗯，2个千乘3是6个千，所以在6的后面补上3个0。你想补充，说吧。2000的2后面有3个0，所以在6的后面也补上相同的3个0。师：大家都做对了吗？完成得很不错。这其中的道理都明白了吗？好的。4．新旧比较，提炼方法师：同学们，仔细观察一下黑板上这些算式，今天学习的乘法算式和以前学过的乘法算式有什么不同？师：你来。以前我们学的乘法口算都是一位数乘一位数。今天的算式中，有一个因数后面有0。你来补充。今天的算式中有整十数、整百数、整千数。嗯，你很有观察力，概括得也很好。今天我们学习的是整十、整百数乘一位数的口算（板书课题）师：整十、整百数乘一位数该怎么计算呢？和同桌交流一下。师：你们来汇报。嗯，先把整十、整百数后面的0不看，用乘法口诀算出得数，再看看因数末尾有几个0，就在积的后面补上几个0。师：为什么可以先不看后面的0呢？来，继续说。哦，把整十数看成几个十，把整百数看成几个百。这样做有什么好处啊？可以把新知识转化成表内乘法来计算。是啊，我们在碰到新问题时，可以想办法把它转化成旧知识，这是我们数学学习过程中经常要用到的方法。5．课堂练习，巩固新知师：方法都掌握了，接下来可要比一比，看谁算得又对又快！有信心吗？好，打开课本第69页，完成“做一做”。三、总结全课，概括提升师：同学们，今天我们学习了什么内容？整十整百数乘一位数。你们会计算了吗？接下来的学习中，我们还会碰到不少新问题。但碰到新问题的时候，什么方法可以帮我们找到思路呢？是啊，把新知识转化成旧知识，相信这个方法在接下去的学习中还会帮你们不少忙，可别忘了它，好吗？这节课就上到这儿，下课！