2016年四川省遂宁市中考语文试卷-答案

1/6四川省遂宁市2016年初中毕业暨高中阶段学校招生考试语文答案解析第Ⅰ卷一、选择题1.【答案】A【解析】B.羸（léi）弱；C.舐（shì）犊情深；D.朴（pō）刀。【考点】识记字音2.【答案】C【解析】A.掇学——辍学；B.城皇庙——城隍庙；D.功亏一篑——功亏一篑。【考点】识记字形3.【答案】B【解析】注意近义词的用法。站立：直着身体，两脚着地或踏在物体上。镶嵌：指把一物体嵌入另一物体内。相对于“站立”更能表现老王没有生气。身体状况极差的特点。出类拔萃：形容超出同类。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。根据语境，应选择“鹤立鸡群”。沉湎：沉溺，指陷入不良境地。多指生活习惯方面。沉醉：比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。根据语境。应选择“沉醉”。实现：使成为事实。践行：实行。实践。根据语境，应选择“践行”。【考点】词语积累和运用4.【答案】D【解析】A.莫衷一是：不能得出一致的结论。不能用于个人。B.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。用在此处语意过重。C.石破天惊：形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。使用对象有误。D.怡然自得：形容和悦而满足的样子。【考点】积累和运用成语5.【答案】D【解析】A.动宾搭配不当，将“笑脸”改为“气氛”或将“洋溢”改为“绽放”。B.多重否定不当，删去“不”或将“没有一个”改为“谁都”。C.句式杂糅，将“获得了群众的好评如潮”改为“获得了群众的广泛好评”或“好评如潮”。【考点】辨析病句6.【答案】C【解析】文段采用了由概括到具体的说明顺序，先介绍了什么是绿色围墙；③排在首位；然后以巴西植物墙为例；⑤排在第二位；具体说明绿色围墙的构成、作用及其影响，即②①④。2/6【考点】表达连贯7.【答案】A【解析】《论语》不在“五经”之列，应为《春秋》。【考点】名著基本内容、文化常识8.【答案】A【解析】B.《热爱生命》讴歌了淘金者不畏艰难险阻，坚韧顽强的硬汉精神。C.该句运用拟的修辞手法，没有运用排比。D.杜甫的《春望》侧重表达了诗人对世事的感伤和忧国思亲的情怀。【考点】课内经典作品的内容和表达方法第Ⅱ卷二、积累与运用9.【答案】（1）曲肱而枕之（2）八百里分麾下炙（3）自缘身在最高层（4）山山唯落晖（5）忧郁的日子里需要镇静（6）只恐双溪舴艋舟（7）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（8）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然【解析】直接默写即可。10.【答案】（1）诗人采用侧面描写的手法，依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次来写雪。一波三折。生动传神地写出一场悄然而至的夜雪。（2）表达了诗人谪居江州时孤寂的心情。【解析】（1）可从直接、间接描写的角度整体思考，再具体分析每一句，写冷是从触觉、明是从视觉、知是从感觉、闻是从听觉。（2）一要结合注释。了解写作背景，即诗人被贬；二要结合诗歌内容。全诗营造了孤寂清冷的气氛。【考点】（1）评价诗歌表达技巧（2）分析作者情感11.【答案】①举办活动的时间不明确，应具体到某一时间，如6月20日上午九点。②“务必”用语不得体。应删掉。3/6【解析】通知应该交代清楚关键要素，如时问、地点、活动主题、与会人员，这里没存交代清楚举办活动的具体时间。“务必”一词语气过于生硬。不礼貌，应该删去。【考点】语言表达准确、得体12.【答案】活动一：示例一：荷叶田田，此身恰似在画里。示例二：游人熙熙，大善分明留心中。活动二：示例：①良好的个人形象。理由：“荷花仙子”应像荷花一样充满活力，面容娇美，有着“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植”的美好形象。②良好的道德修养。理由：“荷花仙子”应具有像荷花一样“出淤泥而不染。濯清涟而不妖”的高洁、端庄的品质；也应具有普度众生、慈悲为怀的情怀。③较高的艺术素养。理由：此次活动是为了打造观音文化与荷花文化相交融的精美、亮丽新名片。“荷花仙子”应具有较为丰富的个人才艺。④较强的语言交际能力。理由：向来自四面八方的游人介绍遂宁旅游文化，荷花仙子应具备较强的语言交际能力。活动三：寓意：①草书的“文”字，象征着中华民族灿烂的文化，表达了提髙公民文明素质的含义；②龙的形象体现了中国悠久的历史。腾飞的龙，有动态感，表明动员全民参与，积极投入到行动计划中来的设计意图；③长城是中国丰富的旅游资源的代表，寓意希望通过实施这个计划达到保护旅游资源的目的。【解析】活动一：一要切合主题（关键词“文明”、“旅游”、“观音”、“遂宁”等），二要至少使用一种修辞，三要字数符合要求。活动二：一要结合材料，围绕活动主题和材料内容（荷花仙子评选标准）；二要说明理由，阐述充分；三要语言简洁，不产生歧义。活动三：解说寓意适合采用说明的表达方式，注意“文”、龙形象、长城的介绍。写作劝诫语时要结合“文明”、“全民参与”、“保护旅游资源”等关键间。【考点】图文转换和语言表达准确、得体三、阅读理解13.【答案】阅读是一种生活方式（或“阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式”，或“阅读，是一种具有美感的人生方式”）。【解析】一要梳理内容，划分层次。第一部分为第①段。提出阅读是一种人生方式的观点。第二部分为②③④⑤段。第②段为第一层。阐述“阅读是对一种生活方式、人生方式的认同”的观点；③④两段为第二层，4/6以古人读书为例，阐述“人既然作为人。存在着就必须阅读”的观点；第⑤段阐述读书人与不读书人的气质不同的观点。第三层为第⑥段，阐述“阅读，是一种具有美感的人生方式”。二要寻找关键词句，辨清能概括作者主要观点的句子。全文围绕“阅读是一种生活方式”这个观点展开，每段都有段首关键句，文章最后一句话完整地表达了作者的观点。总结全文，可作为中心论点。【考点】归纳中心论点14.【答案】“草长莺飞，繁花似锦”，“他们没有看见一个精神的殿堂。没存看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的”。作者运用比喻论证。生动形象、富有诗意地论证了“阅读是一种完美的人生方式”的论点。【解析】诗意。指诗的意境。能给人以美感或具有强烈的抒情意味。另外题目还要求判断其论证方法，因此可以联系文中运用比喻句的内容判断。【考点】区别观点与材料、评价论证方法15.【答案】首先提出“读书人与不读书人气质就是不一样”的分论点，接着阐述读书对人气质养成的作用。最后以“一些先生”的事例论证读书对人的气质有着潜移默化的影响。【解析】梳理该段内容可知，此段按照提出观点、阐述观点、举例论证的思路展开。【考点】理清思路、准确概括文章主要内容16.【答案】与开篇比较，文章结尾用语在“人生方式”前增加了“具有美感”四字。这既是第⑤段论证的必然结果。又为开篇的立论注人了新的内涵。强调了作者的人生价值取向。【解析】比较可知，开头比结尾多了“阅读是一种行为”的内容。这符合人们通常对阅读的理解习惯，再结合开头总领、提示等一般作用分析：“人生方式”前，结尾比开头多了“美感”。使读者明白究竟是一种怎样的人生方式。再结合结尾归纳、总结等一般作用分析。【考点】评价文章表达方法、技巧17.【答案】含义：在文中。皱皮苹果既指角落里那只表皮已经干燥得起皱了的苹果。还暗指生活中那些在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展。则散发出沁脾的香甜的人或物。【解析】要弄清楚“皱皮苹果”的表层义，即自然意义；二要弄清楚它的深层含义。即社会意义（象征义）。从对文中提到那位特殊的票友以及由此产生的对于那些来信的读者。甚至作者本身的联想分析：要弄清楚在结构、内容上的作用。从整体层面分析。比如线索、象征等。18.【答案】描写（或细节描写）。生动形象地写出了那位听众陶醉在他人美妙动听的演唱中的神态。【解析】表达方式指记叙、描写、抒情、议论和说明。描写原指绘画中的描绘（画出或描画）术语。人们借用以形象生动的语言文字把事物的形象表现出来。目标文字符合这一特点。一要品析内容，描写/刻画/再现了票友认真听戏的情状；二要品析表达效果，即在多大层面上突出这一内容，注意使用“生动形象”等词语揭示。5/619.【答案】文章采用对比的写作手法。将“我”对那位听众前后感情进行对比。将“我”对读者来信的态度进行前后对比。体现了“我”在“皱皮苹果”影响下。对待事物情感态度的变化。【解析】记叙类的写作手法包括各种表达方式的综合运用、对比衬托、设置悬念、伏笔照应、欲扬先抑、虚实相衬、一线串珠等。本文多处出现比较：“我”对待票友前后、对待读者来信前后、甚至对待自己的不同态度。分析时应当围绕“结构严谨，构思精巧”展开。即所分折的内容是如何体现出这一点的。【考点】写作手法20.【答案】作者的人生思考：对于那些其貌不扬的人或物，应慎重对待。不得轻率处置；自己在被忽视时。应洁身自好。默默坚持，积蓄才华和力量。感悟：略。【解析】首先回答作者的思考是什么：从文中寻找议论性文字。比如“必须慎重对待，不得轻率处置”、“洁身自好”等。其次，表达自己的阅读感悟：结合生活实际谈自己的人生感悟。不要重复原文，可由原文生发而来。可从如何对待那些不被看好的人或事物、如何对待自己的卑微与渺小等角度思考。或者谈谈你是否赞成作者的态度。21.【答案】（1）通“措”，放置（2）扩充（3）友好（4）超过别人【解析】其中“错”为通假字。解释时务必指出来。【考点】理解文言实词的含义22.【答案】B【解析】B.均为表顺接关系的连词；A.连词，表目的，来/介词，把。C.动词，发作/动词。开放。D.形容词，紧张，恶化/动词。厌恶，讨厌。【考点】词性23.【答案】（1）平民发怒。也不过是摘掉帽子，光着脚。把头往地上罢了（2）在魏国。快要继任相国的人是公子劲。【解析】略24.【答案】唐雎：针锋相对。宣言相冻。【乙】文中的谋士：分析形势。晓以利弊。【解析】一要分别提炼出二人劝谏的方式：唐雎先以祖先之地不可丢的道义委婉拒绝。接着以布衣之怒对抗秦王的天子之怒，最后拔剑而起；【乙】文中的谋士分析利害关系，晓之以理。注意梳理内容。理清思路。二要多角度比较二者的不同之处：从劝谏的对象、性质等角度分析。6/6【考点】概括、评价文言文内容和表达技巧四、写作实践25.【答案】选材与立意（1）阅读/写作/朗诵……比我更开阔/安静/陶醉……从语文学习中构思。（2）鲁滨孙/简•爱/海燕……让我更乐观/自尊/敢于挑战……从文学形象中构思。（3）跑步/打球/绘画/音乐/舞蹈……让我更坚强/灵活/专注/高雅/快乐……从兴趣爱好中构思。（4）帮助别人/理解别人/鼓励别人……比我更有获得感/懂得生活的道理/有力量……从与人关系上构思。（5）小草/野花/松柏/小山/大河……让我更自信/幸福/坚定/执着/谦逊……从自然世界带给我的启示中构思。（6）交流/倾诉/聆听……让我更豁达/舒畅/耐心……日常交流中构思。【解析】审题指导：题目引导语中的省略号告诉我们要打开思维，放飞思绪。只要表达出一种积极向上、追求进步的人生态度即可。引导语中关于生活的阐释其实暗示了写作的立意和主题，即思考在生活中如何掌控自己。健康成长。积极生活。空缺处可填写适当的动词、名词或者短语。但注意前后两处必须能够搭。