《剃头大师》(完整版)PPT课件

剃头大师19第一课时初读感知当堂检测助读资料每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起走进课文，看看小沙的童年发生了一件什么事？秦文君：女，出生于1954年，上海人，当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1981年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。走近作者1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。2.默读课文，理解比喻义的词语。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示受代一米耳朵头笔则习我会认tìzhífǒuguànxíngtìlímō提示：点击生字进入详细讲解。差chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）读一读下面的句子，看看你有什么发现？老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：老爸出差（chāi）回来，给我们讲这里与南方大城市的差（chā）别，叮嘱我好好学习，离开这个差（chà）劲的小地方。...【噩梦】【监督】【冤家】【摆布】【抗议】对某人的言论、行为等表示强烈的反对。可怕的梦。操纵，支配。仇人。查看并督促。理解词语试着把词语和意思连起来！【规规矩矩】【折磨】【耿耿于怀】【处置】【锃亮】形容反光发亮。处理。合乎标准或常理；（行为）端正老实。事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。使人肉体上、精神上受痛苦。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事。我会写提示：点击生字进入详细讲解。初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对童年快乐的怀念。课堂小结一、一锤定音。（在带点字正确的读音下面画“√”）执行（zhízí）否定（fǒufǔ）眼神差（chàchāi）受刑（xíngxín）仇人（cóuchóu）虽然（suīshuī）••••••√√√√√√埋（埋没）陪（）理（理由）___（）妈（）但（）___（）___（）二、我会照样子变一变，再组词。例：陪伴双倍倍妈妈码码头但是胆胆小品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测剃头大师19第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能抓住过程讲述不同之处，体会作者用词的准确、生动。（重点）3.学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激发热爱生活的思想感情。（难点）学习目标读课文，想一想课文讲了什么事？(串珠问题1)本文讲述了小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪坏了头发，最后被迫剃成光头的事。课文为什么用“剃头大师”作为题目？(核心问题)说一说作者是按什么顺序写“我”为小沙剃头的事的。作者是按照事情发展的顺序来写“我”为小沙剪头发的事的。默读课文，思考：作者描写的两次剃头的过程有什么不同？“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？(串珠问题3)这是课后第2、3题哦！小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。第一次剃头夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。作者描写姑父的动作有什么作用？店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。这句话先说结果“不欢迎”，再讲原因。积累：“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：______，______，______，______，______。马屁精精灵鬼替罪羊墙头草马后炮总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又很吓人，所以小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。为什么小沙只得由老头摆布？最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。“这还不算”“你想想”都是生活常用语，像拉家常一样准确使用，既可以自然的表达自己的感受，还可以引起读者情感上的共鸣。“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大，表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。害怕剃头的小沙每次都是由“害人精”摆布，突出了小沙的无奈和痛苦，为“救星”式的“剃头大师”的出现做铺垫。课文题目是“剃头大师”，这一部分为什么要写“害人精”剃头？“耿耿于怀”是“AABC”式词语，这样的词语还有________、_________、_________。积累：念念不忘斤斤计较井井有条这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。第二次剃头“央求”形象地表现出小沙对去理发店的惧怕，对“我”替他剪头发的渴望。虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。动词用得很好。先“围”，再“摆”，就“剪”，连贯的动作有条不紊，写出了“我”学理发师剪头还有模有样的。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。剪头发这么容易，多轻松呀，小沙以后就不用去理发店受折磨了，本大师将结束小沙的剃头噩梦。此时，“我”会想些什么呢？这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。句子前后存在因果关系，先说原因，后讲结果，突出了后果的严重性。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。因为小沙不关注自己的头发，交给“我”随便处置，尽管“我”剪得长长短短，但他却一点儿也不生气，还是一副无所谓的样子，为什么“我”敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。互动：请找出小沙的态度变化的词语，填一填,：央求—（慌）—（）—（）—（）一声。大叫高兴无所谓我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。采用比喻的修辞，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动地描写出“我”胡乱剪头发的后果。课文题目为什么用“剃头大师”做题目、和同学交流你的看法。作者给表弟小沙剪头发，架势是摆出来的，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。这是课后第3题哦！抓关键词语理解含义深刻的句子方法解读：阅读时，遇到含义深刻的句子，我们可以抓住关键词语来理解。运用：如本课“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’”，这句话并不是真的说剃头师傅是害人精，“害人精”生动地表达出小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。抓住“害人精”一词，我们能更好地理解句子。剃头大师原因：怕老师傅剃头：“害人精”疼痒经过：“我”：“剃头大师”高兴无所谓结果：到理发店剃光头耿耿于怀双倍的钱童生年活快美乐好课文结构本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。表达了作者什么样的思想感情？课文主旨按事情的发展顺序记叙课文讲表弟小沙因为每次都不愿意剃头，姑父每次都要押着他去理发店，由一位老剃头师傅给他剃，他也因此吃尽了苦头，所以这次央求“我”给他剪。由于“我”从来没有剪过，所以将小沙的头发剪得参差不齐，还把姑父的睡衣当围布弄得到处都是碎头发，结果小沙还是被迫去了理发店并且剃了光头。我们记叙一件事时也可以仿照这种写法。先想想我们要写的这件事是因为什么引起的，又是怎么发展的，最后是一个什么样的结果。这样写下来，自己的作文就成了一篇完整的文章，就不会显得支离破碎了。练一练：你脑海中印象最深的一件事是什么？认真想一想事情的经过，按事情的发展顺序写一写，注意抓住人物的动作、语言进行描写。文章贴近学生的生活，主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。让我们感受到了童年的“真”与“趣”。在体会作者思想感情的同时，还学习了作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法。课堂小结主题延伸我们的童年是多么有趣呀，我要采集一首诗赞美它。《童年》夕阳映照下，绿茵上天真烂漫的欢笑；雪花漫舞里，狂欢中纯洁无瑕的牵手；桂花嬉戏时，尘香里单纯捧手的追逐，溪水翩然中，飘洒着清澈透明的笑语。岁月如水轻轻地蒸发，童年如金悄悄地沉淀。在世界的深处，童年焕发着光焰，遥遥地召唤……推荐阅读倾斜的伞很小的时候，我就十分喜欢下雨。每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。思考：读短文，为什么说那把“倾斜的伞”，是充满了“温情的伞”？毽子里的铜钱每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。隔壁的二