河南省安阳市2016高考数学研讨会资料：高考数学复习的几点思考(王徐兵)(共26张PPT)

高考数学复习的几点思考安阳县一中王徐兵谨把自己一些不成熟的做法与各位同行们交流探讨，敬请斧正！安阳市高中数学研讨会交流材料错题本一.错题本的意义二.错题本的整理三.错题本的使用一.错题本的意义让学生明白“错题本能提高自己的成绩”，且深信不疑错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。——歌德在日常教学过程中，我非常重视学生的错题本，透过错题本发现知识的盲点，不断纠正错误，它就成了弥足珍贵的教育资源.学生建立错题本的过程就是有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，更是升华知识的过程。错题本能切中他的所有弱点，是任何高考专家都无法给他提供的最适合他的复习资料，是他将来高考冲刺的最好助手。越到最后，这个错题本对他的帮助就越大。2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。（题不二错）1、“错题本”是自身错误的系统汇总，是最有用的个性化教材当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。安徽理科状元吴羽菲高考成绩:语文123分数学148分理综292分英语136分省优秀学生加分10分总分：709学习无常法，纠错本收效不小吴羽菲学习的一个小窍门是：在平常的学习中她有一个专门的本子记下自己做错的题，并且不时进行回顾。高中三年，她的数学纠错本已经有厚厚的一捆了。这种方法尤其在高考之前的复习中更加有效。二.错题本的整理（一）错因（二）分析（三）解答（四）总结1.会而不对，对而不全A.看错：审题不仔细B.算错：运算不认真，或者嫌运算麻烦。C.概念不清；方法不是最好D.步骤书写不够规范E.条件，公式使用错误……（一）错因2.不会A.读不懂题意B.条件不会变形使用C.条件和结论联系不起来D.找不到正确的思路和方法,打不开突破口.E.解题过程中某一个难点解决不了。......错误原因找的越细越好,就像医生看病,只有找对症结,才能对症下药.在以后的学习中才能改正直至不犯此类错误。(二)分析分析条件怎么用，分析解题思路和突破口，然后定下解题方法（三）解答规范：要求不会因为步骤而失分（四）总结1.所考查的知识点，思想方法。2.错误教训。3.是否为题型题，是否可以推广。4.是否可以变式出题考查。5.尽量揣摩出题者的意图。三.错题本的使用每天看，每周练，大考前过一遍1.每天固定20分钟时间让学生翻阅错题本，看一次用荧光笔打一个对号，要求高考前每个题有五个对号。（隔周检查一次错题本）2.每周安排一次错题重组训练，学习小组负责出题讲评。高效训练在高三学习中，有一项基础性工作，这就是训练。有人说，现在学校不搞素质教育，专门进行应试教育，而应试教育中很大一部分就是训练；还有人说，高三搞的就是题海战，要想驶向成功的彼岸，必须跳进题海，只有在题海中乘风破浪，才能直挂云帆!题海，说的也是训练问题。还有人说，痛苦的高三，黑色的高三，几乎让人发疯的高三，说的依然是训练问题。在一定程度上讲，训练几乎贯穿高三学习的始终，训练成了高三的一种生活方式。因此，训练问题，是高三学习的大问题。在高三学习中，解决了训练问题，也就解决了质量的问题。所以，我们的观点是，训练决定质量。如何克服简单、重复和机械的训练呢？如何向训练要质量呢？高三，怎样的训练才是最有效的训练呢？高效训练规范训练组题限时分数精讲规范训练，培养良好的解题习惯在平时的训练中，要狠抓规范意识的培养。“会而不对，对而不全”是高考中常有的现象，也是学生中的老大难问题。为此，我们需要在平时通过表率作用和严格要求来不断地规范学生的学习行为习惯。它是训练的中心原则组题训练，提高训练的针对性在平时的训练中，根据自己学生的实际情况，本着“强化高频基础题，突出重难点题型题，兼顾学生的易错题”的原则，可以不拘泥于试卷形式，给学生组卷训练，可以提高训练的针对性，有效检验学生掌握的情况。限时训练，强化学生考试意识在现实生活中有这样一种现象，一个人可以15秒钟跑完一百米，也可15分钟走完一百米。15秒钟跑完一百米，一般人的感觉是肌肉酸痛、气喘吁吁、心跳加速，有一定的疲惫感，但15分钟走完一百米的人一般没有这种感觉。如果经常地这样训练，一段时间后，会14秒、13秒、12秒等跑完一百米。等到比赛时，就比较轻松，因为，自己平时就是这样训练的！同样，这样一种现象在我们的训练中，也是如此。训练有素的学生，他就是这样完成训练的。当他拿到当天的某一学科的试卷，首先大致看一看，大约需要多长时间，比如说60分钟吧！给他减去10分钟，争取在50分钟内做完，让自己能够快速进入状态，不受外界干扰，思维强度很快跟上。这样的训练就相当于是考试。如果平时都是这样训练的话，如果平时都养成这样的良好习惯的话，考试还有什么好担忧的呢？训练后及时批改出成绩批改出分数不仅老师能对学生的的情况了如指掌，为后面的评讲做好调研，奠定基础，而且可以让学生清楚自己的水平和在班里的排名，确定下步努力的方向。精评细讲，评出问题，讲出精彩①介绍情况，指出试卷共性问题，对学生多表扬；②展示典型解法；典型错误思路，让学生分析、思考；③学生讨论交流好的方法；分析出错原因；自由总结；同时教师做好引导与点评；④设置一组或几组出错多的类似题，强化训练，同时找学生演板，教师再点评；⑤反思小结，提炼观点：引导学生反思，知识整理，方法总结，思想提炼.一孔之见，多提宝贵意见！谢谢！