如何在小学生中进行以人为本的管理毕业论文

中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点毕业论文题目：如何在小学生中进行以人为本的管理专业：教育管理本科分校：XXX电大指导教师：XXXX学生姓名：XXXXXX学号：20051210030000完成日期：2007.12.13内容摘要小学教师的管理成败直接关系到基础教育的成败，以及青年人成长的质量，所以受到广泛的关注。以人为本是现代人类文明的必然趋势，是现代学校管理发展的新趋势。教师对林木的管理对于发展小学教育，是符合教育发展规律和方向的重要手段。教学管理是学校管理的核心。随着教育的发展和新课程改革的深入，小学教学管理模式与官僚化管理特点和倾向的缺点越来越多。以人为本的管理思想改变了人类工具的概念，把人们当作学校最重要的资源。这要求大多数学校在执行以人为本的管理的前提下维持原有的官僚组织结构，适应基础教育基础教育改革的新时代。关键词：以人为本小学教学管理管理模式目录一、人本管理思想的简述.........................................................................................................................1（一）人本管理思想的内涵.............................................................................................................1（二）人本管理思想的特点.............................................................................................................11.人本性.....................................................................................................................................12.情感性.....................................................................................................................................13.创造性.....................................................................................................................................1二、人本管理理念在小学管理中的重要性.............................................................................................2（一）建立和谐的教学氛围.............................................................................................................2（二）提高教师的主体性...............................................................................................................2（三）帮助实现小学管理目标.......................................................................................................2三、我国小学现行教学管理的特征与弊端.............................................................................................2四、人本管理思想在小学管理工作中的具体应用.................................................................................3（一）加强对校长的管理.................................................................................................................31.校长带头..................................................................................................................................42.认真管理..................................................................................................................................4（二）优化教师管理.........................................................................................................................4（三）加强教学管理.........................................................................................................................41.使用现代教学管理工具..........................................................................................................52.排除教师教学创造力..............................................................................................................5（四）以“学生”为中心.................................................................................................................51.关心学生的教育......................................................................................................................52.尊重学生个性发展..................................................................................................................53.专注于指导和鼓励..................................................................................................................5参考文献.....................................................................................................................................................71如何在小学生中进行以人为本的管理社会在不断发展的学校管理制度也在不断的调整。管理本身不仅是科学，也是艺术。从时代发展的角度，以人为本的管理作为新的管理理念，有效适应社会发展进步的必然趋势。因此，如何将这种管理应用于小学教育管理工作已成为教育和管理的必然趋势。众所周知，学校管理的核心是教学管理，教师在很大程度上决定了学校教育和教学的质量，这使得教师的管理成为学校教学管理的第一项任务。鉴于教学管理的外部管理和内部管理的要点，本文的教学管理仅限于教学过程中学校的内部管理，如何调动教师实现学校教育和教学的积极性目标。一、人本管理思想的简述（一）人本管理思想的内涵以人为本的管理思想是以单位为单位最重要的资源，具有个人能力，专业知识，心理学和兴趣等综合形势，分布相对科学，工作适应性好，同时充分考虑在成员成长工作中的价值，借助科学的管理手段，使单位在学习和工作中的积极性充分发挥，实现单位科学管理思想的总体发展目标。（二）人本管理思想的特点1.人本性在现代管理制度中，以人为本的管理思想起着重要的作用，这个思想的重点主要是以人为本，人是管理的核心要素，只能充分发挥组织成员的积极性和参与精神，建立良好的人际关系。2.情感性美国罗杰斯的“人际关系”理论和“合作教育”理论与前苏联的现代“和谐教育”解释了科学教育体系形成过程中和谐管理关系的建设。而情感因素是构建和谐管理关系的基础，把情感投入和情感思维放在工作的管理上，取得重大成果。3.创造性2以人为本思想作为先进的思想体系，承担不同的责任和任务，需要适应当地的条件，在应用不同的教育制度方面存在一些差异，应该避免程序的出现。在整个管理活动中，要充分考虑不同管理者和教育对象之间的区别，从而实现创意管理。二、人本管理理念在小学管理中的重要性（一）建立和谐的教学氛围通过人事管理理念在小学渗透管理中，在校园环境中可以体现人与人之间的和谐气氛。在这种氛围中，师生相处得更加和谐，凝聚力进一步提高，使得校园可以形成相互学习，相互关心，提高良好的教学氛围。（二）提高教师的主体性如上所述，以人为本的管理是适应社会发展进步的有效趋势。以人为本的管理非常注重激励的作用，这种激励是一定程度的，使老师追求自己的价值，提供教师在自己的专业领域发挥自己的才能的可能性，并能主动参与学校管理，值得信赖和尊重，以提升教师的自信心和归属感，大大提高教师的主体性。（三）帮助实现小学管理目标以人为本的管理理念更注重人为因素，注重人的思想，才能动员起来和积极性动员起来。人文管理在小学教育管理中的应用。可以在促进小学教育管理目标方面发挥重要作用。三、我国小学现行教学管理的特征与弊端从管理的角度来看，目前中国的小学主要采用三种教学管理模式的经验管理模式，行政管理模式和科学管理模式，不管具体或侧重于哪种模式，其教学管理是明确的该司分层管理的特点和趋势。官僚管理是以工具为导向的理性导向，注重效率和功利主义的管理组织模式。相对来说，正是由于其细致的层次划分和功能划分，确保了其在现代企业管理声誉中的专业和效率管理。正是由于这个原因，这种管理理念很快适用于大多数小学教学管理。但企业管理与教学管理，劳动教师劳动，工业产品和教学成果本质上是不同的。实际上，官僚教学管理采用各种量化方法来分析和评估教师3和学生的工作，引发了一系列问题。随着社会的发展和教学改革的深入，这种弊端的形而上学管理模式日益暴露。（一）过分强调水平和权威不利于调动教师的积极性在学校，管理者（校长，副校长，教学和研究团队领导等）和经理（老师）之间的层次往往会导致组织气氛的紧张，同时分化的力量也使得部分力量太集中，容易养殖独裁，不利于发挥老师的精神。（二）过于细致的劳动分工容易导致管理机构扩大，不利于提高工作效率在学校，功能分工过于细致，部门之间沟通