大学生英语学习态度情况调查与分析

环境与资源学院第九届CS-TD科技调研大赛非专业参赛作品大学生英语学习态度情况调查与分析团队名称：ES小组队员：鹿帅张兆男大学生英语学习态度情况调查与分析吉林大学环境与资源学院640807班ES小组鹿帅张兆男StudentsofEnglishlearningattitudesofthesurveyandanalysisClass640807ofinstituteofenvironmentandresourcesofJilinUniversityLushuaiZhangzhaonan摘要：英语学习是大学生学习生活的重要一方面。大学生正处在人生学习的黄金阶段，能否利用这一时期来熟练掌握英语决定着人生的成败。而学习者的态度则是制约英语学习成败的关键因素。本文采用总体描述和抽样调查的方法，展示了大学生英语学习的现状，分析了产生这一现象的原因，同时对大学生在英语学习上存在的问题提出一些新的建议，从而推动学生积极参与课堂活动,提高他们的英语学习自主性。关键词：英语学习；学习态度；大学生Abstract:Englishlearningisanimportantpartofcollegestudents'livingandstudying.Studentsnowareinthegoldenstageoflife;whetherusethisperioddeterminestheproficiencyinEnglishsuccessinlife.Thelearner'sattitudeisakeyconstrainingfactorinthesuccessofEnglishlanguagelearning.Inthispaper,ageneraldescriptionandsamplingmethods,demonstratingthestatusofEnglishlanguagelearningstudents,analyzedthecausesofthisphenomenon,whilestudentsinEnglishlanguagelearningproblemsinsomenewproposals,thuspromotingthestudentstoactivelyparticipateinclassroomactivitiestoimprovetheirEnglishlearning.Keywords:Englishlearning；Learningattitudes；Universitystudents一、课题提出的背景与意义众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸现，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语已经成了一种的交流工具。在中国，在小学、初中、高中和大学都开设了英语课程，很多地区甚至连学前教育中都开设有英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透中国的教育。据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都使用英语，国际互联网内容中使用英语的占总量的80%。因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”这话是否说得过头，可以讨论；但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！目前大学英语课,常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间,而学生处于一种被动听课的状态,于是渐渐对英语课失去兴趣,失去参与课堂活动的积极性,更没有课外学习的自主性。态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上英语课，没有以认真热情的态度来对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随着时间的推移愈来愈次的反常现象。我们做这个调查只是想尽自己的一点绵薄之力，以我们的视角把大家的英语学习状态如实地展现在大家面前，并提出一些可行性建议，使大学生们能够养成良好的习惯，完善自己的能力，并且珍惜美好的大学时光，使大学生活更加充实更加精彩。二、英语与英语学习态度1.英语的概念英语（English）是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。2.大学生英语学习的重要性英语的重要性在当代中国已经日益显现。对英语的学习实际上就是一座不断修建的通天塔，她直指云霄，每一个攀登这座巨塔的人，都可以在青云之上与不同肤色、不同母语、不同信仰、不同习俗的人平等自由地交流。我们不认为也不赞同英语一统天下，但大家能通过一种语言自如地进行心灵的沟通和感情的交流是多么的重要！当我们用英语更深入地了解了英语世界的变化、进步，并借他山之石使自己进步发展之后，学习中文、学习汉语的潮流会更加汹涌澎湃。对于大学生来讲，一年两度的英语期末考试和常常穿插其中的英语竞赛、英语征文等等，大学英语四、六级考试绝对是当代大学生不能不面对的关卡。大学终究只是我们人生的一个电影片段。走出校园，路才刚刚开始，无论是工作、考研，还是出国或其他，无一不需要英语。对英语的熟练掌握，将使得左右逢源，如鱼得水，从而拥有更强的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。3.大学生英语学习态度态度是人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向,包括认知、情感、行为意向三个组成部分。大学生的学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是由学习认知、学习情感和学习意志三者组成的一种内部状态。大学生英语学习态度整体倾向是积极的。但多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值的倾向比较明显，学习状态不容乐观。三、当代大学生英语学习态度的调查与分析为了了解大学生英语学习态度的现状，我们对吉林大学的学生进行了采访与问卷调查。问题主要涉及大学生英语学习的目的，学习的主要途径以及对大学英语学习的信心等。具体情况如下1.英语学习的主要目的从表1可以看出，当前大学生学习英语的目的是多样化的。通过四级考试拿到文凭这种“证书动机”和学好外语找到一份好工作这种“社会要求”占到的比例相当高，分别是20.8％和26.6％。为了通过英语考试拿到文凭的这类学生学习上缺乏积极性，更没有持久性。其次，为了个人前途，毕业后找到一份好工作，这类学生具有的是表层的学习动机，容易因为外部因素的影响而发生变化。打好基础为将来准备的学生，他们有深层的学习动机，目的明确，因而学习积极主动，能努力做到全面发展。另外，有6.2％的学生表示没有明确目的，不得不学。这样学生的英语学习存在随意性和盲目性。总的来看，现在大学生学习英语的目的不再是单纯为通过考试拿文凭，而是更多地考虑到英语对自身将来发展的作用，能够找到一份好工作。大学生学习英语主要是因为意识到英语学习的价值：英语是全球通用语言；英语有助于实现目标、找份好工作；英语是学习其他知识的媒介；英语可提高个人社会地位等。2、英语学习的主要途径大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。关注大学生学习英语的主要途径尤其是了解他们提高英语听、说能力的主要途径有着重要的意义。大多数学生已经认识到了，英语听说能力对于当今的大学生来说是非常重要的，努力提高听说能力尤其重要。有27%的学生认为不重要，觉得用英语听说无处可用，无需学习。还有部分学生对英语听说缺乏清醒的认识。自学(65％)是大学生学习英语的主要途径，这也反映了当代大学生的自学能力有了很大的提高。语言的学习需要交流，只有在与老师、同学的交流中，才可以检验自己的表达能力和口语水平，学生在注重自学的同时也应加强与同学的合作学习。教师授课及与同学合作学习的比例较低，这说明教师讲课和同学间的合作学习有待进一步加强。Brown认为，教师讲课的精彩往往会帮助学生节省许多宝贵的学习时间，而同学问的合作学习是其他许多学习形式所不能代替的。除英语课外，有其他途径听说英语的占78%，没有的占17%，而从来没有的占6%。这说明绝大部分同学是有其他途径来提高英语听说能力的，也表明绝大证书动机20.8%社会要求26.6%出国深造3.6%打好基础为将来准备32.2%对英语感兴趣10.6%没有目的不得不学6.2%表1部分同学注意培养自己的英语听说能力。但显然“有一点”是不够的，在信息发达的当今社会，学习者应通过多种渠道，充分利用各种学习资源来提高英语语言能力。这些其他途径中，进行听说练习的学生比例很大，通过大量课外听说练习来提高听、说能力，其针对性强，见效快；看原版电影、听英文歌曲有利于在一种比较轻松的学习氛围中提高听力，同时又可以熟悉英美人的发音特点，掌握一定的背景知识和文化信息。但是，在英语课上积极参与，利用一切机会来练习听说能力的学生比例低，这表明大学英语教师应该给学生更多的机会来练习听说能力。3.对于学好英语的信心53%的学生有一定信心学好英语，32%的绝对有，8%的没有，7%的绝对没有。信心对学习英语起着重要作用。数据表明，绝大部分人对学习英语是有信心的，但没有信心的同学也占一定的比率。调查数据还表明，偶尔主动寻找各种机会学习英语的占66%，经常的只占19%。可见，大学生学习英语的主动性不是很高，且有17%的同学从来没有寻找课堂以外的学习机会。学习的主动性直接影响学习效果，而大多数学生缺乏学习英语的积极性，可见调动学生的学习热情是非常必要的。学好英语，建立自信也与学习英语时的感觉密不可分的。调查表明，只有19%的大学生在学习英语时感到比较快乐，而30%的人对学习英语没感觉，15%的人自信，18%的人有失败感，12%的同学有成就感，18%的人自卑。有的学生对自己失去信心，对未来感到迷茫，有着这样的想法：如果英语四级不通过的话，考研也没有希望了。为自己的前途感到担心，感觉非常迷茫、不知所措，从而在英语学习中觉得紧张。有的学生讲到每想到或听到有关英语期末或四级考试消息时就揪心的疼。一想到英语就厌烦、抵触。在相同情况下把学习时间给其它科目而对于英语学习做出能不学则不学，能拖则拖的行为。这种行为显然与其想学态度截然相反。有的每当学习外语时就走神发呆而且不长时间就困倦。一拿起英语书就困就不想学了，有时就会想其他事情并且难以控制。这样下来浪费了很多的宝贵的学习时间，一天学习下来感觉什么都没学到。调查结果表明：54.0%的学生在老师提问时觉得最紧张，其它依次为公共场合讲英语时，考试时，学习过程中遇到生词时，上英语课时。这与学生口语水平及其英语表达能力有很大关系，同时心理因素（如“面子”、焦虑、害羞等）对大学生学习英语中的紧张感也有一定的影响。有项研究表明，学习时的情绪与自信效率关系如下：我们可以看出对于同样的外语学习情境，有的同学情绪是积极的兴奋的，渴望外语老师的到来，考试的时候期盼老师早点把试卷发下来，而对于大部分来说恰恰相反，他是消极的、困倦的有的时候是焦虑恐惧的