生物七年级上全册导学案

1第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征————————————————————————2第二节调查周边环境中的生物——————————————————4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时———————————6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时——————————————50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时——————————————52第二节植株的生长————————————————————————54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时————66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时————68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时——————————70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时——————————72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————762第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。2、举例描述生物的基本特征。3、能够区别生物与非生物。二、自主学习：1、阅读教材第2页部分，回答问题：科学探究的基本方法之一是，科学观察可以直接用，也可以借助、、等仪器，或利用、、等工具，有时还需要。2、阅读课本P3—7部分，回答问题：⑴“观察与思考”，结合自己已有的知识和生活经验，讨论如何区别生物和非生物。⑵填充下图，识记生物的基本特征。三、合作探究：1、分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？2、分析植物与动物获取营养的方式有什么不同的地方？3、人类是否也需要吸入氧气、呼出二氧化碳？4、动物和人排出体内废物的方式，有哪几种？3四、达标测试：1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。⑴动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（）⑵能够运动的物体就一定是生物。（）⑶生物的生长和发育往往是同时进行的。（）⑷“一母生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）2、下列属于生物的是（）A、煮熟的鱼B、珊瑚虫C、钟乳石D、恐龙骨骼3、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）A、需要营养B、对外界刺激作出反应C、生长和繁殖D、进行呼吸4、下列说法中你认为正确的是（）A、生物都能快速运动B、生物都是由细胞构成的C、生物都能进行光合作用D、生物都能生长和繁殖5、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A、呼吸B、排出体内废物C、对刺激作出反应D、生长和发育6、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。A、动物取食①、应激性B、鲸喷出水柱②、营养C、向日葵朝向太阳③、繁殖D、植物开花结果④、生长E、人体排汗⑤、排泄F、蘑菇由小长大⑥、遗传G、子女与母亲相似⑦、呼吸7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：4第二节调查周边环境中的生物一、学习目标：1、尝试将你所知道的生物进行分类。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。二、自主学习：1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。2、调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。3、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__、_、______、________等。三、合作探究：在教师的指导帮助下，同学们分成8人一组，每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论如何能在最短的时间内对我们身边的校园生物进行调查，探讨调查校园生物的方案。（1）选择调查范围：__（2）确定调查路线：_______（3）为了充分利用时间，各组成员在调查前做好分工：_______________四、达标测试：1、调查时要选取的对象是（）A、对象中的一个B、对象中的一部分C、全部对象D、以上都对2、下列生物按生活环境划分的是()A、猫头鹰和鼠B、鱼和河水C、空气和阳光D、狗和水草3、关于调查的不正确叙述是（）A、人口普查也是调查B、森林资源的清查是调查5C、要对调查的对象逐个进行D、对调查的结果进行整理和分析4、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A、确定调查目的和对象B、制定合理的调查方案C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果5、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：______6、下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？请对调查的具体地点进行简要描述（2）若将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据，列出你的分类结果。6第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）（第1课时）一、学习目标：1、举例说出影响生物生存的生态因素。2、体验探究的一般过程。3、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。二、自主学习：1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做，可分为两类：非生物因素包括：生物因素包括：2、生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。3、阅读教材第14页部分内容思考：（1）探究实验涉及哪些内容？（2）什么是对照实验？三、合作探究：1、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。（1）提出问题:(2)作出假设：7（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该探究实验的变量是_____________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，可以得出准确的结论吗？（填：是、否），为什么？（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？（5）结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在的环境中生活。2、讨论以下问题”。（1）这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？（2）你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？（3）为什么得出的数据要计算平均值？四、达标测试：1、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A、分组实验B、重复实验C、独立实验D、对照实验2、鸭是比较耐寒的一种动物。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物是()A、光B、温度C、水D、空气3、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素（）A、光B、水C、空气D、土壤4、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（）A、阳光B、温度C、水分D、空气5、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：生命现象非生物因素8①鲸在水下一段时间后要浮出水面A、阳光②海洋深处水生植物少B、水③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C、温度④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大D、空气⑤柑橘适合生长在南方⑥蛾在夜晚出来活动第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时一、学习目标：1、举例说明生物对环境的适应和影响。2、分析植物对空气湿度的影响。3、认同生物的形态结构、生活方式与环境适应的观点。二、自主学习：1、阅读课本17页的插图完成下列各题：实例适应和影响的角度生物对环境的适应和影响的特征荒漠中的骆驼荒漠中的骆驼刺寒冷海域中的海豹土壤中活动的蚯蚓2、生物对环境是有影响的，举例：3、环境在不断改变，生物也在不断____，适应_______。造就了今天欣欣向荣的生物圈。三、合作探究：1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？2、山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是9一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？3、生物和环境是相互作用的。现在，人类的活动越来越广泛，对环境已经造成了很多的破坏（例如温室效应），而环境也随时准备报复我们。如果这样发展下去，将会不堪设想，请你把今天所学内容作为切入口，写一封倡议书，呼吁全社会都来关注环境。四、达标测试：1、说“大树底下好乘凉”这句俗语说明了（）A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响2下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（）A、具有发达的根系B、具有肥厚的肉质茎C、具有较大的叶片D、具有厚厚的角质层3、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A、