Unit-one-How-can-I-get-there教案

Unit1HowcanIgetthere?第一课时教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：X|k|B|1.c|O|m重点：1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学准备:课件教学过程：1.Warm---up师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？新课标第一网Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.出示感叹句：Whatagreatmuseum!出示一张明信片，说：It’sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?”引出单词postoffice.出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．教学反思：第二课时教学内容：ALet'slearnMakeamapandtalk教学目标：1．能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。新|课|标|第|一|网教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备：1．准备本课时的录音。2．单词卡片。教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)出示地图，并说：Robinwantstosendapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）X|k|B|1.c|O|m请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5、板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?It’snextto/near/behindthe…教学反思：新-课-标-第-一-网第三课时教学内容：BLet’stryLet’stalk教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点难点X|k|B|1.c|O|m重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备：录音教学过程1.Warm---up（热身及预习展示）（1）出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.领读单词：pizza，Italianrestaurant2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let’stalk（1）出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）出示地图，请小组内完成对话。HowcanIgettothe...?Turn...atthe....Thenturn...atthe...（2）用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe…Thenturn...atthe…教学反思：第四课时教学内容：BLet'slearnBeatourguide教学目标：1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3.能听说，读，写句子:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组:crossing,turnleft,gostraight,turnright.2.难点：gostraight的发音和拼写。教具安排:单词卡片。教学过程热身（Warm-up）1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?复习（Revision）1.游戏：what’smissing?2.游戏：句子接龙T:Icanseeahospital.S1:Icanseeahospitalandapostoffice.S2:Icanseeahospital,apostofficeandacinema.新课呈现（presentation）1.教学词组：turnleftturnright(1)学生跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。新|课|标|第|一|网（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。（3）活动：听听做做T：showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。教学词组：gostraight(1)教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词新|课|标|第|一|网（2）板书补充gostraight。带读gostraight。3.教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。B.Let’slearn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。(3)播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。巩固与拓展（Consolidationandextension）beatourguide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.(2)学生两人一组进行活动。2活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：yes,thereis.新|课|标|第|一|网T：Whereisit?S：It’sneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.T：Thankyou.S：You’rewelcome.家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。xKb1.Com3.用英语为家长作导游。教学反思第五课时教学内容：BReadandwrite教学目标：1．能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。新|课|标|第|一|网教学准备：本课时的录音。教学过程：Step1Warming-upStep2PresentationX|k|B|1.c|O|m师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.ReadandwriteX|k|B|1.c|O|m（1）T：Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?随着学生回答课件中呈现G