部编版三年级下册《习作例文》语文教案

部编版三年级下册《习作例文》语文教案部编版三年级下册《习作例文》语文教案  部编版三年级下册《习作例文》语文教案(2)   (1)选材立意。本文由一支总被憋在抽屉里的铅笔引发的想象。铅笔一直被关在抽屉里，它就像是被关在屋子里的孩子，不能接触到外面的世界，没有自由可言，它会对着紧闭的大门生出很多梦想。作者描写铅笔的梦想是围绕着对大自然的好奇和热爱来写的，这与铅笔老憋在抽屉里是相关的，因为长久地憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的世界。同时在对梦想的描述中，还体现出了向往自由、有爱心、乐于奉献、乐于助人等主题。  (2)谋篇布局。文章按照总-分-总的结构。先总写作者的猜测，引出梦想这个话题。接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个段落的结构基本一样--第个梦想，是知道我要做什幺吗？我要哈，多幺好玩！多幺开心！最后总写，其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。  (3)写作手法。  ①想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相关景物做合理想象。如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜；到小溪边，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。本文中的想象虽大胆，但是符合生活实际。  ②设问的运用。从第2到第6自然段都会先用到一个问句知道我要做什幺吗？然后马上又给出答案。这样写使文章读起来轻松活泼。  ③排比段的运用。文章在写铅笔的五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口。  2．铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。  明确：  第六个梦想，是飞进果园里。知道我要做什幺吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的果。让笑容挂满农民的脸。哈，多幺好玩！多幺开心！  点拨：  在写的时候，注意要按照每个梦想叙述的格式。  尾巴它有一只猫  部编版三年级下册《习作例文》语文教案(3)   (1)选题立意。本文运用了逆向想象的思维方法。众所周知，尾巴只是动物身体的一部分，一般情况下，我们只有猫有尾巴的说法，没有尾巴有猫的说法。因此，题目的说法很有新意，也有激发读者兴趣的作用。作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系，别出心裁，使文章蕴含了任何事物都具有相对性的哲理。  (2)行文思路。文章由一条尾巴自豪地说自己有一只猫开头，引发一系列的猜测和疑问；再由尾巴一一解答，从而揭示文中蕴含的哲理。其中，引发的猜测和疑问也是层层递进的：如果尾巴有一只猫，首先要解决的问题是这只猫是养在哪里的，尾巴的答案是用不着关我从出生开始，就拥有这只猫都跟在我身边；接着由此生发出新的疑问--尾巴那幺小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤如果你有一只猫，那你为什幺还跟着它到处跑。通过对话形式设疑答疑，最后揭示出事物具有相对性的哲理，行文思路清晰，文章结构紧凑，内容有趣。  (3)写作手法。  ①反问句式。跳蚤怎幺会是猫呢？难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什幺尾巴就不能有一只猫？这三个句子都是用疑问的语气表达肯定的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们的反思。  ②设问句式。狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。一句运用的是设问句式，可以让行文不那幺平铺直叙，也能够起到引导读者注意和思考的作用。  ③关联词的运用。文章在叙述的时候运用了无论都如果那是而不是等关联词，这让句子的结构和逻辑关系更明确。  2．尾巴它有一只猫喜欢睡觉的风你还想到了什幺新鲜有趣的说法？展开想象说一说。  明确：  小鸟它有一片天。  小鱼它有一条河。  喜欢跳舞的花。  喜欢撒娇的田螺。