六年级下册数学教案(西师版)

XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—1—百分数的意义和写法学习目标：1、理解百分数的意义2、能够正确的读写百分数3、理解百分数和分数的内在联系和区别学习过程：一、板书课题：出示目标。师：同学们，今天我们来学习“百分数的意义和写法”（板书）课题。我们需要掌握三个目标（出示：生齐读）1、理解百分数的意义2、能够正确的读写百分数3、理解百分数和分数的内在联系和区别（过度）：目标明确了，怎样达到目标呢？下面请大家按照自学指导认真地自学，比一比谁看书最认真，谁坐姿最端正二、自学指导认真看课本1—3页例题1的内容，思考1、什么是百分数？百分数应该怎么读？怎么写？2、百分数的意义是什么？它和分数有什么区别？（5分钟后，比一比谁的检测题做得好！）三、先学（一）看一看学生认真的看书自学，老师巡视，督促人人都在认真看书，（过度）：看完的同学请举手，下面老师要来检测你们的自学效果。（二）做一做1、抽学生说说课堂活动1题中百分数的意义，你认为对的举手。小结：师板书：百分数表示一个数是另一个数百分之几，百分数也叫百分率或百分比。2、百分数应该怎么读，怎么写？抽生板演练习一的第三题，要求：认真做题字迹端正。（1）学生认真独立做题（2）教师巡视，收集错例，板书于黑板的对应位置四、后教（一）更正老师：观察黑板上的题，发现错的举手，（抽差—中—优学生依次用黄色粉笔进行XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—2—更正）（二）评议1、看黑板上的题，认为对的举手，百分数的写法是什么？怎么读呢？小结：百分数不写成分数形式而是在分子的后面加上“%”，“%”读成百分之，再读“%”前面的数字。百分号前面的书按照整数、小数的读法去读2、看这些百分数，谁能够说说百分数的意义是什么？学生说，老师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。3、那么它和分数在意义上有什么不同呢？总结：百分数只能表示一个数是另一个数百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数几分之几，还可以表示具体的数量。也就是说：分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称。4、拓展：判断对错（1）分母是100的分数就是百分数（）（2）百分数都是分母是100的分数（）（3）一根绳子长50%米（）5、评正确率，板书，并让学生更正错题。五、全课总结师：今天我们学习了“百分数的意义和读、写法”，百分数的意义是什么呢？百分数与分数意义上有什么不同呢？（过度）：下面，我们就来运用今天所学习的知识完成作业，比一比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂训练1、作业：练习一的1、4两题（在作业本子上做）2、练习：练习一的2（写在书上）七、板书设计百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数百分之几，百分数也叫百分率或百分比。百分数只能表示一个数是另一个数百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数几分之几，还可以表示具体的数量。XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—3—百分率学习目标：1、理解出勤率、合格率、成活率等百分数的意义，掌握常用的百分率的计算方法2、明确百分率在实际生活中的运用，提高应用数学知识解决问题的能力学习过程：一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“百分率”（板书课题）二、出示目标。师：本节课我们的目标是：（出示）同上三、自学指导认真看课本第3—4页例题2的内容，思考：1、什么是出勤率？用什么公式计算？2、合格率、成活率、出油率又分别表示什么意思？怎样求？（5分钟后，比谁会正确地完成检测题？）四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（做一做）1、抽生说说什么是出勤率？出勤率=实到人数/应到人数X100%，出勤率指实到人数是应到认输的百分之几。2、完成练习一的第5题。要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。（1）抽2名学生板演，其余写在练习本上，（2）老师巡视，发现错例，板书与黑板上对应的位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）讨论1、看式子认为对的举手，为什么？板书：合格率=合格产品抽查产品X100%XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—4—甲种产品的合格率：4850=4850X100%=96%乙种产品的合格率：（100-3）100X100%=97%因为97%96%，所以乙种产品的合格率高。2、怎样比较百分数大小？抽生说说，师小结：百分数可以看作分母是100的分数，分子大的百分数就大。3、生活中还有哪些百分率，该怎样求？（鼓励学生多发言）板书：出油率=油的重量花生仁的重量100%出粉率=面粉的重量小麦的重量100%成活率=成活的棵数种数的棵数100%命中率=命中个数投球总数100%、4、生活中的百分率很多，它们在生活中有什么重要性呢？谁能够总结出求百分率的方法？小结：求百分率，实质就是求一个数是另一个数几分之几，只是在计算时候直接乘100%，或者把结果写成百分数形式。5、拓展（一）袁市小学六（2）班和六（3）班共有学生131人，某天全部出勤率是131%。（二）4千克是吨的400%评正确率，板书，并让学生同桌互相改正，更正做题。六、全课总结师：同学们，今天你们学会了什么?七、当堂训练作业：课堂活动的2、3题和练习一的6题。八、板书设计出油率=油的重量花生仁的重量100%出粉率=面粉的重量小麦的重量100%成活率=成活的棵数种数的棵数100%命中率=命中个数投球总数100%求百分率，实质就是求一个数是另一个数几分之几，只是在计算时候直接乘100%，或者把结果写成百分数形式。XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—5—百分数化成分数、小数学习目标：1、掌握百分数化成分数、小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。2、能够应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养应用意识和实现能力。学习过程：一、板书课题同学们，上节课我们学习了百分率，这节课我们一起来学习“百分数化分数、小数”（板书课题）二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）同上师：为了达到目标，下面请大家认真的看书，三、出示自学指导认真看课本第7—8页例1的内容，思考：、1、百分数怎样化成分数？2、百分数怎样化成小数？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真的看书。（二）检测：（第9页课堂活动1、2题）1、第1题，抽生对口令。三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说分数，第三名同学说小数，然后互相换，比一比谁的反应快。2、第二题，找两名学生板演，其余生做在书上。要求：（1）认真观察，细心做题，字迹端正。（2）教师巡视，发现错误，进行第二次备课。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）讨论1、（第9页课堂活动第2题第一个小题）认为对的举手，为什么？XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—6—生说：师出示：这道题先把55%改成分数是55100，能够约分的要化成最简分数，所以最后是1120，然后再在20个格子中涂11个格子，涂颜色部分化成小数就是0.55。2、（第9页课堂活动第2题第2小题）认为对的请举手，为什么？生说师出示：这道题与第一题解法差不多，先把75%化成分数是75/100，化成最简的分数是34，也就是在24个格子中涂18个格子，涂颜色部分化成小数就是0.75。3、百分数是怎样化成分数的？生说师出示：把百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，能约分的要化成最简分数。4、百分数是怎样化成小数的？生说师出示：百分数化成小数，可以直接去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。（位数不够的要添“0”补充）5、评正确率，板书，并且让同学互相改，更正错题。六、总结师：同学们，今天你们学会了什么？七、当堂训练作业：练习二的1、2、5题八、板书设计百分数化成分数、小数1、把百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，能约分的要化成最简分数。2、百分数化成小数，可以直接去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。（位数不够的要添“0”补充）XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—7—分数、小数化成百分数学习目标：1、掌握分数、小数化成百分数的方法2、应用分数、小数化成百分数的知识解决实际问题，提高运用意识和实践能力。学习过程：一、板书课题同学们，上节课我们一起学习了百分数化成分数、小数的方法，这节课我们一起来学习“数、小数化成百分数”（板书课题）二、出示目标：本节课我们的目标是：1、分数、小数化成百分数的方法2、分数、小数化成百分数的知识解决实际问题，提高运用意识和实践能力。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、自学指导认真看书第8页例2的内容，思考：1、小数怎样化成百分数？2、把分数化成百分数，需要先做什么？重点看例题的转换过程（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真的看书。（二）检测：请将0.3125242381310.5化成百分数，抽6名学生板演，其余学生在练习本上做）五、后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）讨论1、黑板上第一题和第三提认为对的举手，为什么？生说师出示：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位（位数不够的用“0”XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—8—补充）同时在后面添加百分号。2、请大家看第2、3、5、6小题，认为对的请举手，为什么？生说师出示：把分数化成百分数，先把分数化成小数，除不尽的保留三位小数，再把小数化成百分数。3、评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。六、全课总结师：你们今天学会了什么？七、当堂训练作业，练习题二的3、4、6、7题板书设计分数、小数化成百分数1、数化成百分数，先把分数化成小数，除不尽的保留三位小数，再把小数化成百分数。2、数化成百分数，只要把小数点向右移动两位（位数不够的用“0”补充）同时在后面添加百分号。XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—9—解决问题（一）学习目标：1、进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系2、会解答求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的应用题学习过程：一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习“解决实际问题（一）”（板书课题）二、出示目标：本节课的学习目标是：1、进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系2、会解答求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的应用题师：为了达到目标，下面我们就请大家按照自学指导认真看书。三、出示自学指导认真看课本第11页例1的内容，重点看黄色部分，并思考1、求今年比去年增加了百分之几，也可以说（）是（）的百分之几。2、求一个数是另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法是什么？书上的两种方法有什么不同？（5分钟后，比谁的检测题做的最好）四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真的看书。（二）检测练习三的第1题，要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。1、指名学生板演，其余学生在练习本上做2、教师巡视，发现错误，进行第二次备课。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）讨论1、看式子，认为对的请举手，为什么？（20—16）16=2016-1=XXXX小学“先学后教，当堂训练”教案——六年级数学下册—10—求这类型的应用题的方法是什么？总结：两个数的差量占另一个数（即单位1的量）的百分之几。2、解题方法：用甲数表示乙数，乙数表示另一个数（1）甲比乙多百分之几A、（甲-乙）乙B、甲乙-1（2）乙比甲少百分之几A、（甲-乙）甲B、1-乙甲3、解题关键：找谁是单位“1”，用单位“1”的量作除数，（3）看计算结果