浙美版五年级美术下册全册教案

文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现浙美版五年级美术下册全册教案课椅子设计一、教学目标了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。二.重点、难点。重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。难点：启发学生探索创新。三、课前准备彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。准备。四、教学过程：创设情景，激趣引入。肢体表演。教师：椅子不但提供人休憩，还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型，可单独进行也可和同学合作来表现。文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现仔细回想在你生活中看过的各式各样的椅子,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《椅子设计》。引导欣赏，加强体验。引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。认识不同功能的椅子造型的差异。比较平日生活中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差异。自主研究，激发创意。引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔医院提供给病人所使用的椅子,它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力,椅子上加装了电视和按摩设备呢。同学相互交流感受和设计意图。①你想设计一把怎样的椅子？你觉得你梦想中的或是未来的椅子会有哪些功能？②你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？布置作业，创作表现。用立体纸造型来设计、制作椅子，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、功能多样、色彩和谐的椅子纸作品。可另附设计说明。展示作业，学习评价。文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现小组内展示作业，互评作业。选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。教学反思：第二课民乐放光彩一、教学目标初步认识中国民族乐器，了解其造型和色彩等方面的特点。能运用写生的形式画出学生喜爱的民族乐器或民乐演奏图，提高他们的造型表现能力。培养学生对中国民乐文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。二、重点、难点。重点：画画学生自己喜爱的乐器，提高造型表现能力。难点：要求画出乐器特点及民乐演奏图。三、教学过程课时课前准备分组准备熟悉或喜欢的民族乐器图片资料，及常用的绘画工具等。民族乐器的图片、等。教学过程欣赏民乐。文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现欣赏民乐演奏的场景：1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中国民族音乐会，中国传统的民族音乐走上了世界音乐的最高舞台。学生谈自己的欣赏感受。教师小结：我们应该热爱并继承和发扬中华民族灿烂的传统民乐文化。出示课题：《民乐放光彩》。探讨民乐。认识教材中的民族乐器，说说这些乐器的造型、色彩和演奏的音乐特点。分组讨论：讨论本组和其他小组所带图片资料里乐器的造型、色彩等特点。展示常见的以及一些特殊的乐器，教师和学生一起欣赏。写生乐器。提示：用写生的形式画出自己喜爱的民族乐器；注意把这些乐器的特征表现出来；构图饱满，线条流畅，要表现出自己独特的感受。教师巡视指导。小结延伸。小结本课内容。让学生课外观赏中国传统民乐的演奏，下节课创作《民文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现族乐器演奏图》。第二课时课前准备绘画工具。请会演奏的学生带乐器。范画。教学过程作业讲评。师生互评上节课作业的优缺点。教师小结：表扬作业优秀的同学，指出画中所存在的不足之处，要求学生注意表现这些乐器的造型和色彩等特点。体验演奏。请班里的小演奏家演奏民乐乐曲。演奏者和听众共同交流感受。请学生在不同民乐中试着模仿一下演奏各种民族乐器的姿势。学生创作。学生思考如何创作民乐演奏图。指名学生交流，师生共同提出建议。创作提示：创作一幅有特色的民族乐器演奏图；注意画出演奏者的姿势、欣赏者的反应及现场的气氛；注意色彩的和谐搭配。教师巡视指导。小结与延伸。文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现作业展评。有兴趣的学生课外继续探讨民乐文化和向民乐艺术家学习。教学反思：第三课舞台美术设计一、教学目标初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。二、重点、难点。重点：对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。三、教学设计课时课前准备签字笔或水彩笔。教学教学过程文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现引入新课，揭示课题。教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。感受了解。为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？下面，我先播放一段精美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。学习舞台美术布景的设计。通过展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什么？在整体的设计上还考虑了哪些因素？小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现具、天幕等。欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。布置作业，鼓励设计。自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。学生设计，教师巡回指导。交流设计意图，展示评价。请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。课堂小结，教学拓展。①通过教学播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。②布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并结束学习活动。第二课时课前准备剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现彩色卡纸、水粉画工具、几件做好的服饰、道具等。教学过程引入新课，激发兴趣。教师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。研究角色与道具。把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案。进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。欣赏童话剧《大树妈妈》、课本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等。指导制作。教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。布置作业，鼓励创作。以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。学生设计制作，教师巡回指导。教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。展示表演，交流评价。各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳服装奖、最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖、最佳表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。课堂小结，教学拓展。引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。教学反思：第四课小小果壳箱文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现一、教学目标了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。能够设计出造型独特又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。二、重点、难点。重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。难点：启发学生探索创新。三、教学设计课前准备彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。果壳箱图片、范作。教学过程组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。引导谈话。你见过有哪些果壳箱？提示：果壳箱有室内、室外的区别，在材质上亦应有不同的要求。你知道果壳箱的作用吗？文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现激发学生关注果壳箱的热情，增强环保意识，唤醒学生强烈的社会责任感。揭示课题《小小果壳箱》。欣赏比较。欣赏教科书第10页左下角的两幅范作，想一想，这两只果壳箱在造型上有什么不同？欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造型上有什么创新之处？启发想象。果壳箱的外形设计你有什么新的想法？果壳箱的投入口你有什么创新设计？对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？学生创作。用纸张等材料设计并制作一个新颖的果壳箱。提示果壳箱的标志应醒目，色彩应与环境协调。作业展示。自评。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。互评。学生相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。课外延伸。垃圾不入箱会给人们带来哪些危害？文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现怎样根据居住的城市的特点设计分类垃圾箱？教学反思：第五课中华扇子一、教学目标初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。二、重点、难点。重点：对中华扇子的了解、感受与创造。难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。三、教学设计课时课前准备水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂教学，可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学是凡用的工具与材料，裁成扇面的宣纸，好