部编版六年级下册语文精美ppt第1单元古诗三首 第2课时

新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习3.古诗三首第2课时统编版语文六年级（下）新课导入迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。学习字词迢（tiáo）迢：遥远的样子。牵牛星：俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河东。皎皎：明亮的样子。河汉女：指织女星，是天琴星座的主星，与牵牛星隔河相对。河汉，即银河。纤纤：纤细柔长的样子。擢（zhuó）：引，抽，接近伸出的意思。词语解释学习字词素：洁白。札（zhá）札：象声词，机织声。弄：摆弄。杼（zhù）：织布机上的梭子。章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。此句是用《诗经·小雅·大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布。而这里则是说织女因相思，而无心织布。词语解释学习字词涕：眼泪。零：落下。清且浅：清又浅。相去：相离，相隔。去，离。复几许：又能有多远。盈盈：水清澈、晶莹的样子。一说形容织女，《文选》六臣注：“盈盈，端丽貌。”一水：指银河。间（jiàn）：间隔。脉（mò）脉：含情相视的样子。一作“默默”，默默地用眼神或行动表达情意。词语解释品读鉴赏句子品析迢迢牵牛星，皎皎河汉女。思考：诗人表达了什么？在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。开头“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义。牵牛也皎皎，织女也迢迢。他们都是那样遥远，又是那样明亮。品读鉴赏句子品析纤纤擢素手，札札弄机杼。思考：诗人要塑造一个什么样的形象，表达了什么情感？织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。品读鉴赏句子品析终日不成章，泣涕零如雨。思考：织女为什么哭呢？一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。织女劳而无功，眼泪如雨，原来是织女在思念着她的牛郎的缘故，她身在此而心在彼。诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动，说明织女无果的原因。品读鉴赏句子品析河汉清且浅，相去复几许。思考：这句诗中，有一个反问，有什么作用？这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？那阻隔了牵牛和织女的银河看起来又清又浅，牵牛与织女相隔能有多远呢？用反问才强调了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。品读鉴赏句子品析盈盈一水间，脉脉不得语。思考：作者用了什么手法，表达了什么？相隔在清清浅浅的银河两边，含情默默相视无言地痴痴凝望。作者用对偶的手法，表现了牛郎织女虽只相隔一水却总不能相见，无尽相思的感伤以及深深的悲哀无奈，唯有流泪，连话都说不出。简而言之就是两人相互喜欢却不能在一起。课堂小结诗歌鉴赏这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。这样，人物就在这样的描写中跃然而出。这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。这些叠音词使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。新课导入此诗具体创作时间不详。只知是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作，寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。《十五夜望月》助学资料王建，唐代诗人。字仲初，颍川（今河南省许昌市人）。出身寒微。大历（唐代宗年号，公元766—779年）进士。晚年为陕州司马，又从军塞上。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。所作《宫词》一百首颇有名。有《王司马集》。助学资料《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以景写起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。写作背景学习字词我会认乌鸦栖息qīyā学习字词我会写左右结构左右结构栖鸦栖鸦学习字词栖笔顺组词造句：一窝喜鹊栖息在我家屋外的树上。栖息两栖qī学习字词鸦笔顺组词造句：屋子里鸦雀无声，小朋友们都睡午觉了。乌鸦寒鸦鸦雀无声yā学习字词词语解释十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中，名杜元颖。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的样子。鸦：鸦雀。冷露：秋天的露水。尽：都。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。落：在，到。初读感知朗读节奏十五夜望月【唐】王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。品读鉴赏句子品析中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。思考：运用了什么修辞手法？作者写出了一幅什么景象？运用了拟人的修辞手法。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。品读鉴赏句子品析今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。思考：诗人表达了怎样的情感？今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。于是，水到渠成，吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。课堂小结诗歌赏析这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。它首先予人的印象是情景如画。随堂练习对比这三首诗，你有发现什么共同之处吗？小组讨论拓展延伸扩展阅读静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。