10.01.20高三语文《鉴赏古诗词的语言、形象和表达技巧》

写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。“破”使人触目惊心，“深”使人满目凄然。作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。并且此联对仗工整，圆熟自然。三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以比物的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。妙在“不及”，好在不用比喻而采用比物的手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。间接抒情：寓情于景（或物）间接抒情：寓情于景（或物）乐（哀）景哀（乐）情间接抒情：寓情于景（或物）乐（哀）景哀（乐）情写景之中包含对春雨的喜悦之情。间接抒情：寓情于景（或物）乐（哀）景哀（乐）情间接抒情：寓情于景（或物）间接抒情：寓情于景（或物）上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。托物言志，托物喻人托物言志，托物喻人碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏一名名叫碧玉的美丽女郎。传统的柳树题材诗歌，多从柳枝披垂的特征入手，使之成为依依不舍的离情的象征。贺诗屏弃传统的写法去咏柳，以奇特的想象，巧妙地比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，给人以生机盎然的美感。曾诗则以随风摇摆、披拂不定的柳枝比喻没有节操，反复无常的小人，眼前，他们只知道瞒上欺下，猖獗一时。一旦时移世易，他们也有冰山既倒、失势倾颓的一天。就像春去秋来，柳枝会被凌厉的秋风剥个精光一样，他们也会落得个输个精光，受到正义的惩罚。语调冷峻，既含辛辣讽刺，又寓严肃警告，表达了自己对这些宵小之徒的鄙视和憎恶。虚实结合“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。虚实结合“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种类型：1.虚幻世界和梦境2.想象和回忆3.设想之境辨虚实：虚幻世界和梦境辨虚实：虚幻世界和梦境辨虚实：虚幻世界和梦境辨虚实：想象和回忆辨虚实：辨虚实：设想之境辨虚实：设想之境辨虚实：设想之境眼前实景明作用：“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。明作用：虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心。明作用：虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心。明作用：虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心。全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达了作者僻进山中的孤寂之情。明作用：虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心。采用了什么表达技巧，又何作用？虚实结合。写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。渲染烘托，突出中心。采用了什么表达技巧，又何作用？1.阅读下列唐诗，简答下列问题:注:天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏)。杜甫便于八月间离家北上延州(今延安)，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。⑴“今夜鄜州月，闺中只独看”，是谁在“独看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独看”呢?⑴“今夜鄜州月，闺中只独看”，是谁在“独看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独看”呢?妻子看月,并不是欣赏自然风光,而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”。⑵此诗构思上有什么巧妙之处？不从自己角度写思念对方，而从对方思念自己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧面虚写(化实为虚）。⑵此诗构思上有什么巧妙之处？诗的第一、二句在写法上有什么不同？诗的第一、二句在写法上有什么不同？第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想像。诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？后两句写现实中听到的锦城音乐只应该是天上的仙乐，是想象夸张。这种写法是虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。比喻、象征、夸张等注释：这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？请对此作简要的分析。设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考,以新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅入时无”是问自己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。比喻、象征、夸张等采用了什么表达技巧？早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。比喻、象征、夸张等采用了什么表达技巧？本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。烘托（衬托）①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物像鲜明。②写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。③泛指陪衬，使明显突出：蓝天～着白云丨红花还要绿叶～。概念：如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。再如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情）（以景衬情）。作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。烘托（衬托）作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。烘托（衬托）作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。烘托（衬托）以桃花潭水深来衬友情深本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。注：碛：（qì）沙漠。练：白绢，丝织品的一种。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。注：碛：（qì）沙漠。练：白绢，丝织品的一种。远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。分析技巧高考题型：提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？分析技巧高考题型：提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？分析技巧高考题型：提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。答题步骤：⑴准确指出用了何种手法。⑵结合诗句阐释为什么用了这种手法。⑶此手法有效传达出了诗人怎样的感情。注：①梅花：系乐曲《梅花落》。为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？借问梅何处落？风吹一夜满关山语意双关（手法）。字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处（分析）。抒发了戍边者的情怀（感情）。注：①梅花：系乐曲《梅花落》。为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。注：①寒蜇：寒蝉。这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。请就这首宋词运用的写法谈谈你的看法。请就这首宋词运用的写法谈谈你的看法。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上,表达了心地高洁、凌越世俗的感情。阅读下面两首古诗，然后回答问题。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。阅读下面的古诗，然后回答问题。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?阅读下面的古诗，然后回答问题。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。评价主旨类答题时使用常见名词术语：深化意境：深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷含蓄蕴藉：委婉，不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：描写详尽、细腻。惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。体物入微，穷形尽态（相）：描写细致入微，诗情画意：议论类：富有哲理淋漓尽致语言特点类刻画细致生动。行云流水：结构、语言自然流畅。形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁洗炼（练）：语言简练利落。浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。平淡无奇质朴清新淡雅词藻华丽明快：明白通畅。沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。语言风格类做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。呼应照应：前后的互相联系。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。行文技巧类虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。水乳交融：紧密结合在一起。文章结构卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。分析手法类衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写：对比：目的是突出一方。怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。起兴：先言它物，以引起所咏之物。情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语分析手法类五、阅读下面的宋词，完成后面的问题。1.这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？五、阅读下面的宋词，完成后面的问题。1.这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”(或世外桃源）的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》。2.由此可知这首宋词抒写的是什么事物？它有什么形象寓意？由此可知这首宋词抒写的是桃花。这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正