阿长与山海经优秀课件PPT

阿长与《山海经》鲁迅作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。《帝禹山河图》局部文鳐鱼鲧治水：鲧，中国神话中的天神，黄帝的后裔，大禹的父亲《夸父逐日》巨人夸父敢于与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后世人常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏大的志向和巨大的力量和气魄。但有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。比翼鸟：中国神话中的一种神鸟没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!——刑天袋子似的帝江精卫填海夸父追日骄虫泰山计蒙在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？阿长，是鲁迅儿时的保姆。三十年读完课文，为阿长填写履历表阿长清朝末年女文盲姓名性别生活年代学历职业家庭状况工作简历保姆（女工）青年守寡，有一过继的儿子。曾在鲁迅家做保姆。整体感知划分段落层次：第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。第四部分：（30—31）作者对长妈妈的怀念。你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人？一共写了七件事（1）常喜欢切切察察（2）对“我”管束很严喜欢“告状”（3）睡觉时摆成“大”字（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节（5）讲长毛攻城时护城（6）谋害我的隐鼠（7）为我买《山海经》课文围绕阿长写了哪些事？重点写的是哪件？为什么这样安排？1、喜欢“切切察察”（略写）2、摆成“大”字的睡相（略写）3、元旦古怪的仪式（较详）4、一肚子繁琐的道理（较详）5、讲“长毛”的故事（较详）6、谋害“我”的隐鼠（略写）7、为“我”《山海经》（详写）略写的内容能真实地反映真实地反映长妈妈的一些性格特征和毛病，使读者对长妈妈有了初步的了解。而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情，突出文章的中心。文中略写的部分可否删去？综前所述,作者详写买《山海经》的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?•这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢?作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”2、在文中标出表明“我”对阿长感情变化的语句：3、“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不大佩服不耐烦怀念新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》空前的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相欲扬先抑不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。欲扬先抑词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑，是一种常见的写作手法。【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。研读第一部分（1—2段）1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。初识阿长①写阿长喜欢“切切察察”的毛病最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。动作描写，写出阿长饶舌多事的特点，表现了我对他的不太佩服。从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？②写阿长的睡相在床中间摆成一个大字。比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。阿长没有文化，不免粗俗、又不拘小节，睡相也不好。在温文尔雅的主人家就显得格外粗俗，连小主人都对她讨厌至极。③写元旦的古怪仪式（不耐烦）语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。语言：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！③写元旦的古怪仪式四个感叹号，五个恭喜，表现了阿长。心满意足、欢天喜地④写阿长一肚子繁琐的道理阿长有许多繁文缛节。我不耐烦。阿长是为我好。她是民间文化的载体。长妈妈淳朴、关心孩子。⑤阿长讲长毛的故事这实在是出于我意想之外的，不能不异。……却不料她有这样伟大的神力。从此对于她有了特别的敬意。伟大的神力：——指攻城时抵挡大炮的神力。——包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。长妈妈无知而又淳朴。当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。⑦阿长为我买《山海经》阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事谋害我的隐鼠饶舌多事——淳朴无知长妈妈——不拘小节迷信，善良真诚2、默读第一部分，概括出写长妈妈的事件，并说说这些事件体现了长妈妈怎样的性格特点。整体感知第一部分（1—18段）初识阿长分析“吃福橘”事例（8—12段）：3、文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”，这也与她青年守寡生活不幸有关。研讨第一部分（3—18段）运用了语言、动作、神态描写。初识阿长阿长：可怜、可悲、可爱、可恨、可笑……作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。长妈妈虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽然没有文化、粗俗、饶舌多事、无知迷信，不拘小节、愚昧落后却天性纯朴善良、仁厚慈爱。1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段）与下面写阿长为我寻赠《山海经》形成鲜明的对比，更加突出“我”对阿长的感激。读懂阿长如此长妈妈却当得起鲁迅怀念的原因又是什么呢？研读第二部分（19—29段）——阿长为我寻赠《山海经》，思考问题。2、当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?（22段）“我”想“她并非学者,说了也无益”。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视.读懂阿长3、当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?（25段）“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.读懂阿长4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段）因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的«山海经»很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。读懂阿长5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（27段）强调“最”，表示程度深，说明这本书“我”非常喜爱，给“我”留下难忘的印象，也表达我对阿长的敬爱。读懂阿长——这些书启蒙了少年鲁迅对绘画的兴趣，使得他从此进入一个充满想象与童话色彩的世界。6‘文中写了哪些人对待‘我’渴慕得到《山海经》这件事的态度？交代这些人的态度有什么作用？写了远房叔祖的疏懒，别人不肯真实的回答“我”长妈妈主动来问运用了对比的写法，衬托长妈妈的热心、善良，对“我”超乎常人的关爱和细致入微的照顾之情。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。7.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。文中最后两段除了记叙，还用了抒情的表达方式，抒写了作者的怀念之情，有感情地朗读出来。思考为何补叙阿长的身世？明确：补叙阿长身世表明了阿长一生的不幸遭遇，更能体现她的性格，让人们更能理解她的行为，表达作者对她深深的同情。研讨第三部分（30—31段）读懂阿长小结：作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的同情、尊敬、感激、怀念之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。