修身养性、自我提升发展模式快乐工作_快乐生活

不论你是教师、医生，还是从事其它工作的人员，你认为你会一辈子从事这个职业而无怨无悔吗？这个工作将会带给你一辈子你理想中的生活吗？在中国有1000多万人选择了教师这个职业，是因为他们对教育充满了热情，喜欢与孩子在一起？还是因为教书让他们找到了自己的价值？抑或是因为找不到工作才决定要当教师？其一：我们为什么做教师？答案无非是三种：•1.因为对教师职业充满了热情，喜欢与下一代在一起；•2.因为在教书这一岗位上发现了自身的价值；•3.找不到工作才从事教师这一职业。其二：第一，做老师能够收获人才。这是教师最大的光荣，虽说这些人才并不是自己独立培养的，虽说他们的能力和水平往往远远地超过了自己，但他们曾经是自己的学生，我曾经给他们以某种有益的影响和教益，教会了他们知识，在他们的人生路上发挥了某种推动作用……而且他们也愿意认同，还愿意认这个老师——这就是我们的骄傲！第二，做老师能够收获真情。不管我们把这世界想像得有多美好或者有多险恶，不管我们把周围的人是看作天使或者是魔鬼，我们必须承认：孩子对于老师的感情大多是真挚的。第三，做老师能够传播理想。老师这个行业的特点注定了我们只能是一个理想主义者而不是现实主义者。教育的价值和意义不仅在于教会学生怎样适应社会、学会生活，而且在于我们必须教会学生树立理想、创造更新更美的生活。教师是什么？教师：把知识或技能传给人的人。——《现代汉语辞典》《教师法》中将教师概括为“履行教育教学职责的专业人员”。《教育学》说教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育的主要实施者。什么样的人才能当教师？一个民族只有最优秀的公民才有资格当教师。——柏拉图教师是太阳底下最神圣的职业。——夸美纽斯教师总是先进份子。——徐特立教师是人类文化的继承者和传递者，学生学习和社会价值的引导者，先进思想的创造者和宣传者。——江泽民孔子像孟子像万世师表魏书生斯霞于漪李吉林李镇西李吉林以上教师的形象是几代教师兢兢业业、勤勤恳恳、忘我工作的写照。正是教师致力于学生的培养和教育，塑造了一代代人的心灵，为我国的社会主义建设培养了大批的建设者和接班人。因此，无论将他们比作什么，这些比喻都含有它时代的蕴意，是烙有时代印记的。在今天的社会，教师要面对众多的学生、家长，接触社会各方人士，从某种意义上讲，您是“公众”人物，您必须注意您的形象。因此，我们必须说：教师无小节、教育无小事！什么是教育？孔子：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。马克思、恩格斯：教育是促进个人的独创的自由发展。爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”国际２１世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。陶行知写过一首打油诗：“糊涂先生”，说的是，当你的学生成了瓦特、爱因斯坦了，瓦特、爱因斯坦来看老师，老师说，原来你就是瓦特，你就是爱因斯坦。陶行知认为，这样的教师就是糊涂先生。陶行知认为聪明的老师是，当你教学生的时候，就发现他们中有瓦特、有爱因斯坦。用陶老先生的标准去衡量教师，我们不得不非常痛心地告诉大家，一万个教师中都很少有聪明的教师。教育实践中，教师看不出他的学生中有瓦特，有爱因斯坦，但却看出了不少学生应该警告、记过、开除，看出有些学生应该送工读学校，有的学生以后可能变成劳改犯。这就是随着教育时间的延长，越来越多的学生落后，成为坏人的重要原因之一。如果你的眼中有瓦特、爱因斯坦，教育的结果就会进入一种良性的循环。当然教师在教的时候看到的瓦特、爱因斯坦肯定不是真的，是潜在的瓦特、爱因斯坦。教育的目的就是使潜在的瓦特、爱因斯坦变为现实的瓦特、爱因斯坦。蔡元培先生（1868一1940）中国近代民主革命家、教育家。教师之路只有起点，没有终点；只有逗号，没有句号。教师工作没有最好只有更好过去的教师以知识振奋学生现在的教师以智慧振奋学生就是一个班级就是一个市场就是一种品牌就是一所学校一个教师一个理想的教师应该是一个能唤醒学生激情学生欣赏学生开放学生养成学生合作学生激活学生陶冶学生的教师教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。——徐匡迪（全国政协副主席，中国工程院院长）今天我们怎样做教师——青少年活动中心李斯琴一、保持积极心态，营造快乐人生（一）、调整好心态。米卢：态度决定一切！亮剑精神！！！亮剑是一种什么样的精神？就是敢于拼、搏、斗的豪爽气概！人生就是这样，要有拼搏的精神，超越自我的精神！狭路相逢勇者胜！我最喜欢狼，它又凶又滑，尤其是一群狼更可怕，就连老虎见了也要怕它三分。我希望我的部下也能变成狼，一群有共同信念的狼。我们要用亮剑精神激励自己，激励学生——竞争中谋求优异、困难中寻找机会、绝望中创造希望，打造英雄团队，打造现代学校中的“独立团”。1、保持平和的心态教师工作是一项长期的工作，保持平和心态尤为重要。“气环境”(1)、不良情绪往往具有传递性。(2)、不良情绪往往产生破坏的力量。(3)、学生不良情绪对教育教学工作负面作用明显。2、塑造阳光心态。上课就如鱼儿回到了水里清华大学吴维库博士在给建行北京分行讲学时介绍了他塑造阳光心态的方法：1、改变态度。2、学会享受过程：生命是一个过程不是一个结果。3、活在当下。（二）、学会宽容“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”——维克多·雨果宽容，是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，我们的学生才能时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。宽容应该是一种豁达和挚爱。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基（三）、学会微笑教师的微笑会使课堂的气氛充满和谐，您的微笑是信任、是鼓励，会使疑惑中的学生茅塞顿开、豁然开朗；微笑也是调节师生间的润滑剂，当学生与你发生冲突时，您试着用微笑去面对，一定是春风细雨，云开日出；教师的微笑，对于后进生无疑更是一种极大的关爱，当你第一次对他们微笑，他们得到快乐与幸福的同时，内心也充满了自信，更会对老师怀有感恩之心。即使学生们走进高一级学校时，心中的那份感激仍会长久回荡。教师的微笑是春天里绽放的花朵，能释去学生一天的疲倦，同时也能消除教师自身的压力，“笑一笑十年少”，何乐而不为？微笑会为你的人格魅力再加一个重重的砝码。我们虽然每天累着，但您一定要微笑着！（四）、让赞美成为一种习惯，分享学生的快乐。如果快乐没有人分享就是一种惩罚；反之，分享别人的快乐就是对别人的一种给予，就是给别人的一种爱。我想，做老师的，应该倾听学生们的声音，了解他们的喜怒哀乐，才能使我们的教育教学更贴近他们的需要。分享快乐还包含欣赏别人，欣赏别人其实就是真诚地去分享对方的闪光之处，这里的对方就是指学生。有人讲，我们不见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理。创造“赏识教育”的周宏有句名言：好孩子是夸出来的。全聋全哑的的女儿周婷婷被周宏造就为中国的海伦．凯勒——第一个聋女大学生，第一个聋女留美硕士生。懂得分享的家长是快乐的!懂得分享的老师是幸福的！有懂得分享的家长和老师，学生们是快乐幸福的！（五）、建立良好的人际关系1、和同事的关系：虚心学习，合作互爱。2、和学生的关系：民主、平等、合作。3、和家长的关系：多沟通，获得认可。4、和学校行政的关系：互相支持，正确对待行政的建议。优质高效完成任务。温暖大家庭是快乐工作和生活的源泉之一。（六）、欣赏自己，鼓励自己我们有自己的优势：年轻，充满活力，接受力强，理论知识丰富；我们富有正义感，可以为学生树立榜样；我们有创业和实现人生价值的强烈愿望；我们可以为学校带来活力；我们缺少的是经验，经验可以习得；我们有成长的良好环境。（七）、主动努力工作1、立足本职岗位，积极的工作态度才是你脱颖而出的砝码，拥有它，你将在教学工作中出类拔萃。《钻石就在你家后院》的故事2、粗劣的工作，造就粗劣的生活。3、工作的质量往往决定生活的质量，认真工作才是真正的聪明。哈佛大学的校训是：时刻准备着，当机会来临时你就成功了。4、主动工作会让你觉得每一天都是那样美好。因为你明白这是你自己的工作！只有抱着“为自己工作”的心态，承认并接受“为他人工作的同时，也是为自己工作”这个朴素的人生理念，才能心平气和地将手中的事情做好，也才能最终获得丰厚的物质报酬，赢得社会的尊重，实现自身的价值。（八）、正确调整自己（1）积极的自我意象（2）增强自信（3）正面的自我暗示（4）恰当、合理地宣泄：请记住，哪怕是一点小小的烦恼也不要放在心里。如果不把它发泄出去，它就会逐渐地越积越多，乃至引起最后的总爆发。（5）避免期待性焦虑生活在现在时中，生活在独立的今日。关闭过去，把已死的过去关闭掉，不要以悔恨去陪葬！把未来也象过去一样关闭起来，忧虑未来就是今天精力的浪费、精神的疲惫。我们要养成生活在独立的今天之中的好习惯，把今天过好，只有今天是属于自己的实实在在的一天！——卡耐基(6)适当的运动、娱乐和幽默(7)抑怒－－训练自己不生气第一，学会说“没关系”。设想以前发怒之事，利用镜子技巧对自己说“没关系”。第二，发生不顺心的事，遇到误解后，采用心理放松的方式，对自己说“小事一桩”。学会给自己吃“宽心丸”。第三，试试推迟动怒的时间，每一次比上一次多推迟几秒，久而久之，可自我控制。第四，当你发怒时，提醒自己，人人都有根据自己的选择来行使的权利。第五，请你信赖的人帮助你，让他们每当看见你动怒时，便提醒你。第六，要自爱，提醒自己即使别人做的事情如何不好，发怒首先伤害自己的身体。（九）、要学会放弃有人比喻说：健康是1，聪明、财富、地位、权势、等等都是0，而当1不存在时，0再多也是0而已。这说明有了健康你才能拥有其余的一切所有，若失去了健康，一切都是空谈。不能控制他人，但可以掌握自己；不能改变他人，但可以改变自己；改变不了环境，但可以改变态度；不能样样顺心，但可以事事尽力；不能改变天气，但可以改变心情；不能改变生命的长度，但可以增加生命的宽度……二、让自己不断地学习提高，在事业追求中享受愉悦人类的最大的使命就是：终生追求完善与幸福。没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。换句话说没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。——叶澜读书：朱永新：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。今天中国人的读书现状：每人每年:犹太人64本俄国55本美国50本中国不足5本朱晓蔓：教书的不读书，写书的不读书！教师的读书现状：《中国教师报》：在教师的个人藏书方面，有61.4%的教师个人藏书在100册以内，其中10.5%的教师是“基本没有”；在教师年购书支出方面，有60.5%的教师在200元以下，8.7%的教师是“基本不支出”；在每天的阅读时间方面，有70.4%的教师每天的阅读时间在1小时以内，2小时以上的教师仅占8.7%。教师阅读现状：2007年4月，海淀区采取抽样调查的方法，选取了海淀区80所中小学，针对不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的1011名教师，开展了教师阅读现状和阅读条件的问卷调查。调查中发现，有53.5%的教师平均每天阅读时间不足半小时。关于教师阅读量的调查，海淀区教师一年读书最多的