课堂问题行为产生的主要原因

孙艳某学者为了了解课堂问题行为现状，进行了课堂观察,并对较为突出的课堂问题行为的发生人数及持续时间进行了记录,结果显示各班有问题行为的学生比例很大,课堂问题行为出现后人数有递增趋势,时间具有持续性,被观察的班级中真正听课的人数均不足20%。那是什么原因导致了课堂问题行为的产生呢？（一）教师的教育失策（二）学生的身心素质（三）环境的因素1.指导思想的错误教师缺乏正确的指导思想，会直接影响教师的教育教学方式，从而引发学生的问题行为。2.管理的失范教师在课堂中缺乏适当的管理，也是引发学生课堂问题行为的重要因素。3.教学的偏差教师不认真备课或根本不备课；教学方法呆板，千篇一律，枯燥乏味，不善于激发学生的积极性；对学生缺乏了解，教学内容过难或过易，讲课速度过快或过慢；表达能力较差，语言和要求含糊不清；教师缺乏活力，精神不振，懒懒散散。据调查，有六种教师最容易失去其在学生心目中的威信，这六种教师分别为：业务水平低、教学方法差对教学不负责任，懒懒散散对学生的要求不一致，提出要求后也不检查向学生随意许诺，但总不兑现软弱无能，缺乏魄力缺乏自我批评精神，明知错了也要强词夺理1.性别差异学生的性别特征对问题行为会产生一定的影响，这在低年级中尤为明显。2.生理障碍3.心理缺失心理缺失也是构成学生问题行为的重要原因，它主要反映在焦虑、挫折和个性等方面。1.家庭因素易导致学生问题行为的家庭类型单亲家庭、离异家庭和“四二一家庭”以及父母外出务工型家庭。易导致问题行为的家教态度与方式溺爱娇惯，造成孩子独立性差，性格胆小、退缩，或以自我为中心，好强任性；专制粗暴，使孩子对家庭冷淡、不满、抗拒，甚至憎恨，形成粗暴、虚伪的性格；歧视虐待，养成怀疑、孤僻或憎恨、粗暴的性格；忽视放纵，易使孩子形成懒惰、任性、不安的性格。2.大众媒体大众媒体传播的信息并非都是积极的、正向的，也有很多诸如暴力、色情、凶杀、追求感官刺激等庸俗的、商业性的、低级趣味的内容。学生受这些内容的影响，耳濡目染，潜移默化，甚至盲目模仿，并延伸到课堂中。3.课堂内部环境课堂内部环境，诸如课堂内的温度，色彩，课堂气氛，课堂座位的编排方式等都会对学生的课堂行为产生十分明显的影响。