高中英语说课稿-unit4-How-life-began-on-the-earth

1Unit4HowLifeBeganOnTheEarth----说课人：xxx一、教学背景的分析1、教材内容分析本单元的中心话题是“天文学”，内容涉及太阳系、地球上的生命起源、宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效应等，主要内容围绕地球上生命的起源展开的。本次阅读课“HowLifeBeganOnTheEarth”通过对宇宙大爆炸理论进行科学性分析，推断出地球上生命的由来以及生物进化的过程。2、学生背景分析“HowLifeBeganOnTheEarth”这一话题虽然有趣，但本文的文体属于科普类说明文，内容抽象，用词多专业术语，阅读本文对高一学生来说有一定的难度。不过本文以时间为线索，使得学生较易读懂本文的内容。通过对本文的阅读，学生不仅可以了解地球上生命的起源以及发展过程，还可以掌握一些相关的语言知识。二、教学目标的分析1.知识目标：（1）让学生在阅读中学到一些有用的单词和句子。（2）让学生了解生命的起源。2.能力目标：（1）提高学生的阅读技巧：略读，细读和对本文组织结构的分析（2）拓展学生对地球上生物进化的知识。3.情感目标：（1）培养学生对科学的兴趣并激起学生对天文学的喜爱。（2）调动和加强学生的环保意识。三、重点难点的分析重点：激发学生学习兴趣，使学生完成阅读任务，理解文章内容。难点：使学生通过播放录音及略读获取文章信息。四、教法和学法的选择1、教学方法（1.）使用任务型教学与PWP教学法，让学生明确学习目标。（2.）设计问答活动来检查学生对本文的了解。（3.）让学生在讨论中学会合作学习。（4.）分别利用个人、同桌和小组活动来完成学习任务。2.学法（1.）合作学习:采用小组合作和组间交流等活动形式。（2.）自主探究法:以学生为主体，培养学生自主探求问题的能力，主要通过相关图片、问题激活学生固有背景知识，使其自主分析、归纳、解决问题。五、教学过程StepILeading-in(1mins)FreetalkwithSs:Istherelifeontheplanets?设计意图：通过对上节课Warmingup的回忆引出本课话题，了解学生对生命起源知识的掌握情况。StepIIPre-reading(3mins)21.Eachreligionandculturehasitsownideasabouthowlifebeganonearth.Whatdoyouknow?2.Aretheytrueforthebeginningofthelife?Doyouknowwhatascientificideais?3.Readthetitleandlookatthepictures.Canyoupredictwhatthereadingwillbeabout?设计意图：进一步激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，贴近了学生生活，又可以让学生对新单元的内容产生一种期待和渴望，使学生在心理上和认知上做好准备，激发他们对课文的学习兴趣并进行积极思考，从而培养其创造性的思维能力。StepⅢWhile-reading(28-30mins)Beforereading,letSsreviewsomewordsandexpressionswehavelearned.Task1:Skimming(12mins)PlaytheradioforSstolistentoandreadthepassage,andthenanswerthefollowingquestions.设计意图：通过问题，使学生对本文有初步的了解，培养学生快速获取信息、解决问题的能力。Task2:Scanning(6mins)GetSstoreadthepassageonceagainDoExercise2(1~3)onPage27.Letthemworkwiththeirpartners.设计意图：训练学生细读技巧，帮助学生进一步了解地球生命起源和进化的历史梗概。Task3:Readfortheorganization&logic(10mins)1.LetSsfinishExercise2onPage27within3minutesandchecktheanswersaltogether.2.Checkthepredictionbeforereading.Whatisthemainideaofthepassage?3.Bytheway,whatorderisthepassageorganizedin?设计意图：训练学生分析概括能力，培养学生捕捉信息以及归纳信息的能力，帮助学生分析文章的结构和脉络，整体把握地球生命起源和进化的概况。StepⅣPost-reading(10mins)Task4:Groupdiscussion:Asastudent,whatcanwedofortheearth?1.LetSsturnaroundanddiscussingroupsandthenchooseaspokesmanforthegroup.2.CollecttheanswersfromthegroupsandshowthepossibleanswersforSs.设计意图：训练学生回答问题并向全班汇报，开拓学生的思维并锻炼他们的语言表达的能力，加强学生的环保意识，从身边的小事做起。StepVHomework(2mins)1.Concludethetextbyusing30words.2.Readthepassageafterclassandunderlinethelanguagepointsyoudon’tunderstandinthetext.设计意图：训练学生正确运用所学的词汇，加深对课文内容和语言知识的理解，培养学生的归纳能力。六、教学反思3板书设计Module3Unit4HowLifeBeginontheEarthPart1(para1)Watermadeitpossibleforlifebegintodevelop.Part2(para2~4)Thedevelopmentoflivingthings.水星Mercury金星Venus地球Earth火星Mars木星Jupiter土星Saturn天王星Uranus海王星Neptune冥王星Pluto“BigBang”acloudofdust4.5and3.8billionyearsagosettledintoasolidglobe