(2)利用简单的小数加、减法解决问题

利用简单的小数加、减法解决问题R·三年级下册1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。学习目标学习重点学习难点小数知识的应用。运用小数加、减法多种策略解决实际问题。3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。学习目标月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？预设1：9－3＝6（元）6＞5所以钱够。预设2：3＋5＝8（元）9＞8所以钱够。怎样解答？3元5元你知道了什么？一、复习导入二、探究新知小丽有10元钱，买了1个，还想买1个和1支，她的钱够吗？说一说知道了哪些信息，要解决……小丽有10元钱……阅读与理解分析与解答先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。10－6.8＝3.2（元）我算和一共多少钱。2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。我算买了后，还剩多少钱。3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，买够了。方法①：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。方法②：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，买够了。方法①：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。方法②：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，买够了。回顾与反思6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。方法③：方法①：先算10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。如果把换成，钱够吗？你的结果正确吗？你是怎样验证的？这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？方法②：先算10－6.8＝3.2(元)3.2－2.5＝0.7(元)0.7＜1.2，买不够。方法③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元)10.5＞10，所以钱不够。1.解决问题。如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？三、达标检测28.5＋14.4＝42.9（元）50元＞42.9元50－42.9＝7.1（元）答：够，应找回7.1元。我有50元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？28.5元14.4元2.8＋6.9＝9.7（千克）9.7＜10答：这两只小动物能一起乘这只船过河。2.一只小船的载重量是10千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？我的体重是6.9千克。我的体重是2.8千克。1.小亮有2元钱，能买什么东西？1.2＋0.9＝2.1（元）2.1＜2四、巩固运用小亮的2元钱够买1支和1本吗？小亮的2元钱不够买1支和1本。2.预设①：6＋2.8＝8.8（吨）8.8＞8.7所以没有超载。预设②：8.7－2.8＝5.9（吨）6＞5.9所以没有超载。货车自重2.8吨。它是否超载了？方法①：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。方法②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，买够了。6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，够买。方法③：五、课堂小结利用简单的小数加、减法解决问题2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。3.2－2.5＝0.7(元)0.7＜1.2，买不够。6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元)10.5＞10，不够买。把换成，六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。七、教学反思对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接触。本节课将这个问题与小数结合，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，积累小数解决实际问题的经验。