《小放牛》教案3

《小放牛》教案知识与技能目标：演唱京剧折子戏感受京剧唱腔。过程与方法目标：学习京剧折子对与河北民歌《小放牛》，初步了解中国戏曲音乐与民间音乐相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。情感、态度与价值观目标：乐于主动学习、认识、了解京剧与地方歌曲的音乐特点。教材分析：京剧折子戏中运用了唱、念做、舞形式来表达叙述的故事。学生心理分析：初一的学生需要教师的适时引导与启发，才能调动他们脑海里的记忆，激发学习兴趣，并与音乐之外其它学科知识有所联系。更好理解把握作品。重点：感受京剧折子戏与民歌间的不同点。难点：运用对比方式来体会京剧折子戏与民歌两种不同表现形式的特点教具：教材、钢琴、音响（课件）教学环节：一、组织教学。随着教师弹奏音乐学生走进教室。师生问好上行音阶：教师指挥手势起立师节奏：x.xxx生节奏：xxxxoxx二、复习。发声练习与气息训练（声音位置，讲解要点）。三、导入。听一首歌曲，你知道它属于哪种体裁的歌曲吗？（情境导入，引导发问，产生对民歌文化深入学习的渴望）四、教授新课。刚才我们听到是京剧折子戏中的《小放牛》一个唱段片段。1、作品简介。《小放牛》是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。【《小放牛》背景材料】在古老的赵州桥面上，能清晰看见几道车压形成的小沟壑，这里面有一个动人的传说。话说当年张果老、柴王爷、赵匡胤过桥时，因毛驴载重过大，留下了几个深深的驴蹄印。柴王推的独轮车超重，车轮子在桥面轧了一道深沟。赵匡胤拉车用力过猛，柴王爷右脚一滑。跪在桥面上，留下了一个大大的膝盖印。在桥的拱顶东侧底面，鲁班用力托桥身时，留下来一只大手印，并誉为赵州第一胜景。后来，京剧《小放牛》里这样唱道：女：赵州石桥什幺人修？玉石栏杆什幺人留？什幺人骑驴桥上走？什幺人推车轧了一道沟……男：赵州石桥鲁班爷修。玉石栏杆圣人留。张果老骑驴桥上走。柴王爷推车轧了一道沟……2、思考题：（复听）在这段京剧折子戏中采用了哪种演唱形式？唱腔上有什么特点?歌曲采用了一问一答的形式即对唱，唱段上则运用了小花旦，小生唱腔。3、随琴唱片段旋律（出示旋律）4、音乐常识：中国民族民间音乐种类：分五大类即民歌、民族民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐等五大类。反复记号：Φ5、聆听河北民歌《小放牛》1）分析歌曲：《小放牛》是民间舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，四二拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止符和切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。2）问题：我们学习了这首歌曲，发现与放牛并没有多大的联系，可为什么叫《小放牛》呢？回答：小放牛只不过是一种民间曲调，我们可以根据曲调填歌词。五、实践活动找出唱腔节奏与京剧折子戏中的《小放牛》不同点创作（分组）要求：用表演形成来唱京剧折子戏中的《小放牛》两句六、小结河北民歌《小放牛》采用了一问一答形式来演唱，歌曲为徵调式。京剧折子戏中则是运用了，唱、念做舞形式来表达叙述的故事。