部编版-巨人的花园-ppt课件完美1

第1课时第2课时部编版_巨人的花园_ppt课件完美版1部编版_巨人的花园_ppt课件完美版1第1课时26巨人的花园作者简介王尔德（1854—1900）出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有童话《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。丰硕允许堆砌覆盖呼啸一缕搂抱脸颊丰硕允许堆砌覆盖呼啸一缕搂抱脸颊读一读shuòyǔnqìfùxiàolǚ字词识记lǒujiá硕允砌覆啸缕搂颊写一写硕允砌牌禁啸私颊拆惩踪硕砌牌踪啸私颊拆允禁惩左右结构上下结构词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。（）：发出高而长的声音。（）：许可。（）：遮盖。（）：大声地斥责。丰硕呼啸允许覆盖叱责整体感知默读课文，根据故事内容说一说。巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很_____，于是把他们赶出了花园，还_______。从此花园里只有______。后来，孩子们从墙上一个小洞爬进来，_____也回到了花园。巨人醒悟过来，动手________，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在花园和孩子中间，感到____________。生气砌起了围墙冬天春天拆除围墙无比的幸福结构梳理孩子在，花园美孩子去，花园荒，巨人苦孩子来，花园美，巨人欢明线：暗线：花园风景的变化（1～2）（3～9）（10～15）有无孩子的到来对比鲜明课文品读第2课时如果要用一个字来概括本文的内容，你会选择哪个字？变花园之变孩子之变巨人之变花园之变柔嫩的青草星星似的美丽花朵十二棵桃树唱歌的小鸟巨人回来前：比喻拟人每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。小鸟不肯唱歌巨人回来后：花缩回去睡觉桃树忘了开花只有雪和霜高兴北风整天呼啸雹在屋顶闹、在花园绕圈跑拟人高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的反应形成了鲜明的对比，生动地刻画了巨人的花园的凄凉模样。为什么会发生这种变化？孩子被赶走了语言描写那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。此时的孩子们会想些什么呢？提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了……小鸟飞舞歌唱巨人醒悟花儿伸出头来桃树开花花园为什么又变了？孩子又回到花园他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。春天是随着孩子们而来的，有孩子的地方才有春天。巨人之变快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。凶狠后悔关爱挂布告牌巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到？可怕、自私叱责孩子砌高墙禁止入内违者重惩禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽……假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些，你们会是什么感受？伤心难过巨人啊，你用这堵墙，围住了寒冷，围住了孤独，围住了荒凉……春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”墙外墙内你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”因为他赶走了花园里的孩子们，不允许他们在里面玩。自私——根本原因巨人的态度发生了怎样的变化？他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。轻轻地静悄悄巨人不想惊动玩耍中的孩子巨人对小男孩十分关爱动作描写小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。他拿出一把大斧子，拆除了围墙。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。如何理解这句话？他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”点明了春天与孩子的关系，让人感受到没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子如同春天一样，是这个世界里最美的事物。说一说读了这个故事，你懂得了什么道理？当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到幸福。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。提示：花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什么？他们的表情、动作、语言又会是什么样的？示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠扮演杂技，听小鸟唱歌。秋天，果实累累，巨人和孩子们，一起摘果子，。巨人把最好的果子拿来，与孩子们共同分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！冬天，巨人和孩子们一起打雪仗，有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！板书设计寒冬腊月草翠花开自私巨人的花园和别人分享快乐才会感到幸福冰雪覆盖孤独温暖乐园幸福无私课文主题这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。拓展发散课堂练习一、比一比，再组词。硕（）砌（）颊（）沏（）丰硕砌墙脸颊沏茶踪（）拆（）综（）折（）拆除折叠踪影综合二、读一读，下列巨人说的话应该用什么语气来读？1.你们在这儿做什么？（）2.我不懂为什么春天来得这样迟。（）3.我多么自私啊！（）4.孩子们，花园现在是你们的了。（）生气疑惑懊悔慈爱1.草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿写比喻句）____________________________________2.小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句）____________________________________三、照样子，仿写句子。高原上到处挺立着士兵似的白杨树。风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。朗读课文，边读边想象画面。朗读指导：体会巨人对孩子们前后不同的态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温和。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。课后习题说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩，花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩子们又来到花园，把春天也带进了花园。巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、富有爱心。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。写作指导：要紧扣“愉快”这一情感态度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描写，还可以运用侧面描写进行衬托。小练笔写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。课外练习1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。