教研活动组织实施细则

一、指导思想为加强对教学教研工作的管理，进一步规范教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本细则。二、教研时间（教研活动两周进行一次）时间：下午2:30---5:00。语文：星期二下午；数学：星期四下午；英语：星期三下午，三、教研内容：研讨导学案的备写。“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，以提高课堂教学水平。四、具体要求（一）集体备课主要研讨导学案的编写，要发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧，集体备课在同年级同学科组内进行，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的学习目标要求、学习重点和难点，交流学会重点、突破难点的办法，在集体备课的基础上，教师形成具有个性特色的教学案。（二）导学案研讨活动步骤：第一步，分工。学期初由备课组长将备课任务分给每个备课教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，编写导学案。第二步，讨论。组织说课，由主备人介绍自己导学案的设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节（重难点突破措施、学法选择等）上，达成共识，主备人填好《教研活动记录表》。第三步，修改。将讨论后的意见，以及与自己的不同见解由主备人用不同颜色的笔修改在导学案上，备课组全体教师根据讨论的结果形成个性化教案。第四步，上课。根据共同研究的教案，组织课堂教学。第五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在导学案“教后反思”处，作为以后改进的依据，对有所感、有所想的地方，深入整理写成教学反思。（三）“导学案”使用中应注意的问题对学生使用“学案”的要求：1、根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。2.不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，只是学习课本的一种形式，而不能替代课本。对教师使用“学案”的要求：1、教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生，一般不布置另外书面课外作业，学生根据导学案预习交流，教师深入小组了解学情，进行二次备课，进一步优化教学策略。2、突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣，围绕教学内容开展有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。3.导学案中达标检测部分，要力求课内独立按时完成，不准学生讨论及抄袭，教师也不做指导，以此培养学生集中精力，快速、高效独立思考的学习习惯和能力，同时是对学生学习效果和教师教学效果的双检验。4、在导学案的具体实施过程中，教师要面向全体学生，关注学生的个体差异，应分层要求，要允许学困生有差别。5、导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。对于学生导学案的批改和评价，可以采取学生自批自纠、自评、自改和教师批阅、评价的方式结合进行。五、检查制度（一）领导机构：组长：张小侠副组长：匡纯厚王逢军赵晓燕包级分工：一年级（贺锦）二年级（刘小林）三年级（赵晓燕）四年级（邓海令）五年级（郭娟）六年级（王逢军）（二）领导职责：1．校长是教研活动第一责任人，要身体力行，教研活动期间，校长要巡回检查各组人员的签到与研讨情况，保证教研的时间和质量，副校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教研组制定教研计划，发动全体教师积极参与教研活动，督促和评价学校教研工作。2．包级领导要亲自参与教研活动，发现问题并及时给予指导，要和代课教师共同探讨导学案及教学中的问题，研讨结束后，主备人填写好《教研活动记录表》，教导处负责整理《教研活动记录表》并存档。教研活动组织实施与检查细则汤房小学