发展性评价的主要环节与过程

发展性评价的主要环节与过程赵希斌国家基础教育课程改革“促进学生发展与教师成长的评价体系研究”项目组背景：对评价环节与过程进行系统研究和实践的重要性推行发展性评价要求对评价进行系统研究和实践评价各环节相互制约、相互影响，局部的改革和实践事倍功半，难以深入一、确定评价内容二、确定评价标准三、选择评价方法四、设置评价任务，收集数据五、对评价结果进行分析，达成评价结论六、反馈并提出改进建议一、确定评价内容1.确定评价目标和评价内容的依据课程标准教材评价对象教育教学实际2.评价内容要具有可操作性二、确定评价标准1.确定评价标准的基础社会文化与政治制度社会发展评价对象教育与心理科学规律2.评价标准的形式有或无[特别用于情感、态度、能力等的评价]分数式等级式三、选择评价方法1.评价方法举要观察法(轶事纪录和核查表)访谈法纸笔测验档案袋评价表现性评价问卷法……2.选择评价方法的依据评价内容评价对象支持条件四、设置评价任务，收集数据1.评价任务的作用2.如何设置恰当的评价任务以评价目标和内容为依据有明确的要求便于实施和管理符合学生的年龄特点、能力和兴趣因地制宜四、设置评价任务，收集数据1.评价任务的作用2.如何设置恰当的评价任务3.保证评价数据的真实性和有效性工具到位(如核查表，轶事记录表、录音机等)密切观察，及时记录多渠道收集评价数据1.鼓励被评价者参与讨论尊重、理解、关怀澄清不确定的问题有助于达成准确的评价结论有助于分析问题的原因促进被评价者的反思五、分析评价结果，达成评价结论2.评价结论的形式量化表达质性描述二者相结合的3.多主体评价应注意的问题明确评价内容和评价标准以描述、学习、体察为主，弱化结论和比较六、评价的反馈1.评价反馈的原则真实与真诚、关怀关注个体差异和不同的背景考虑学生的年龄特点和心理需求有效的激励和促进——明确、具体的改进建议2.评价反馈的形式与策略给予反馈与不给予反馈单独反馈与公开反馈全部反馈与不完全反馈群体参照反馈与个体反馈正面结果反馈与负面结果反馈谢谢！思考:1.为什么要对学生进行多方面评价,各方面是否有主次之分2.如何真正体现评价的过程性3.为什么要运用多元的学生评价方法4.怎样对学生的情感、态度、价值观和学习过程与方法进行评价5.怎样才能通过评价反馈发挥评价的激励功能和促进作用5计划课题非常严密，假设是清晰的，所有的预测都明确呈现出来4对大多数问题有精确的计划和预期，假设大体是清楚的，大多数预测是清楚3有一定的计划，陈述了假设但相当模糊，试图作出清晰的预测2几乎没有计划，假设不完全且不清晰，只作出了一些模糊的预测1没有计划，没有假设，没有预测结果设定等级式评价标准:对关键(表现)进行描述back以语文学科为例（3-4年级）阶段目标识字与写字阅读习作口语交际综合性学习书写姿势笔顺笔划字体书写速度立意内容表达启承转合用词准确表现力back样例:数学兴趣调查问卷1.请用3个词形容数学……2.在数学课上我最成功的一次经历是……3.数学中我最喜欢的和愿做的事是……4.当我在解答数学问题时，我……5.我对数学的一个疑虑是……6.在数学课上我不喜欢的一件事是……7.如果我能改变数学课中的一件事，我会改变……back案例：两个教案中的评价内容案例1：理解并陈述死海的特征，了解死海的昨天，今天和明天学生努力学习科学文化知识，懂得让自然造福于人类的情感会用确数，约数说明事物知识迁移的能力和创造力案例2认知：学习掌握文中关键性词语、句子的表达作用，选材与中心的关系能力：了解文中关键词语、句子表情达意的作用，增强叙事散文的阅读能力情感：认识旧中国军阀混战，社会动荡是广大人民民不聊生，作者家境衰败的根本原因。切实感受父亲深切的爱子之情。back思考：如果要评价学生的学习习惯，下面这个任务恰当么？任务：王刚说：“只要你能替我写作业，我就请你吃饭”，你怎么办？[评分：只要学生表达清楚“拒绝”的意思，每人次计3分，否则不计分]back评价任务样例任务1:请你在生活中发现一个问题或领域，并在互联网上寻找资料，用我们所学的数学知识来表达它或解决问题任务2:给你一个可以盛30升水的养鱼缸和120元买鱼的钱，还有一本《为你的鱼缸挑选鱼》。这本说明书将会告诉你一些你必须知道的知识，如鱼的大小，鱼的价格和它们的特殊需要。选择尽量多的种类的鱼。然后，写信给我哪些鱼是你选的，并且说明，1.告诉我你要买那些鱼2.给出你挑选这些鱼的原因3.说明这些鱼在鱼缸里并不显得拥挤任务3：数一数你和周围的同学身上的口袋的数目，通过一个图表表示你的发现任务4：纸笔测验中的多项选择问题：通过这些不同的任务，你对任务的选择有什么想法？back样例：记录学生合作技能的核查表学生是否能够对他人的优秀表现表示欣赏（）学生是否愿意倾听他人的意见和建议（）学生能够独立判断做出决定么（）学生愿意向他人提供帮助（）……back案例：探究影响鼠妇分布的环境因素学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干（不能破坏学校或社区的草坪或花坛等）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设根据自己的实验设计，进行实验。观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化各组交流实验数据。分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设交流与撰写探究报告back语文课程阶段目标之一：阅读（摘选）喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读，做到不出声，不指读诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美next一个评语的例子:本单元我们学习了收集、整理和表达数据。小明通过自己的努力，能收集、记录数据，知道如何求平均数，了解统计图的特点，他制作的统计图很出色，在这个方面是全班最好的。但他在使用语言解释统计结果方面有一定困难。继续努力，小明！评定等级，B。学生阅读了这个以定性为主的评语，实际上也是与教师的一次情感交流，他获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力back