2015春新北师大版三年级数学下册第六单元至总复习教案

第六单元认识分数分一分（一）教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教法：小组合作学法：小组合作教学准备：折纸，彩笔，小黑板教学过程：XkB1.com一、引导探索1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书分子/分母读作：多少分之多少二、动手操作（折出1/2）三、合作学习1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。四、说一说、写一写、读一读。五、当堂训练。1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（）（）（）2、按分数把下面各图形涂上颜色。X|k|B|1.c|O|m3/41/63/5六、作业布置：练一练1、2题写作业本七、小结：我们学到了什么八、板书设计课后反思：第二课时教学目标：1、使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一。教学难点：几分之一的含义的理解。教法：练习法，小组合作法学法：小组合作法教学准备：图纸，彩笔，月饼图片，小黑板教学过程：一、创设情境，引入课题1、出示含有4块月饼的图片。把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。二、动手操作，探索交流，获取新知1、认识。①指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。②指导学生读、写。③学生活动：用图片折出它的，并写上。2、认识。（1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？学生活动后，师小结：像这样的数都是分数。（2）完成第“练一练”第1题。、做完第2题，比较分子是1的分数大小。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流。（4）合作探究。再跟小组的同学说一说是怎样比较的？（5）通过这六个数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。（6）“练一练”第3题。看是不是平均分了？？三、总结：分数怎么读？四、板书设计：分子/分母读作：多少分之多少五、作业布置：作业本写练一练习题分一分（二）教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。教学重点：体会学习分数的必要性，怎么表示份数。教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。教法：启发式教学学法：小组合作教学准备：小黑板，彩笔，方格纸教学课时：2课时教学设计：一、创设情境我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。二、小组合作1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。4、小组合作完成：打开课本70页（1）一共有几只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()7。（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()()。（4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。三、当堂训练。、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。441435四、课堂总结：由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？五、作业布置练一练1、2题。六、板书分一分分子/分母读作：多少分之多少课后反思：比大小教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重点：会比较简单分数的大小。教学难点：会比较简单分数的大小。教法：启发式教学。学法：自学，小组合作教学准备：彩笔，课本教学合适：2课时教学过程：一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二、探究合作（书打到73页）1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作涂色。14342、讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大?为什么？三、交流反馈1、同学们小组合作画图，用图说明14和12哪个大吗？自己解决这个问题。然后教师讲解。2、教师在黑板上图示1412，:问大家同意老师的判断吗？3、小组讨论。教师相机指导。4、小组汇报。四、当堂训练1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。2、在下面图形中涂出它的14。五、总结：怎么比较分数的大小？六、作业布置：课后习题第1、2、3题。七、板书分数的大小分母相同只比较分子分子大的分数大课后反思：吃西瓜教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会做简单的分数计算。教学重点：会做简单的分数计算。教学难点：简单的分数计算。教法：探究式学习学法：小组合作教学准备：吃西瓜情境图教学课时：2课时XKb1.Com教学过程：一、导入情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二、引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。3、探索“28＋38＝”怎么算。三、反馈交流（打开书75页）1、自学指导。（1）学生独立画图表示分数。（2）拼图看应该得出什么结果。（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。2、学生独立解决第一个问题，小组交流如何相加分数。3、学生独立解决第二个问题，小组交流如何相减分数。结论：分母相同，分子相加减，1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）四、当堂训练。1、2、19＋4957－271－1558＋2834－341－37五、拓展练习一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？六、总结：说说怎么加减分数？新课标第一网七、作业布置：作业本写练一练3、4题八、板书吃西瓜分母相同分子相加减1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）课后反思：第二课时教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教法：练习学法：小组合作学习教学准备：练习本、小黑板教学过程：一、复习的导入新课（小黑板出示）1、填空。3/4里有（）个1/4；2/5里有（）个1/54/8里有（）个1/8；5/9里有（）个1/9二、当堂训练。1、9/10是9个（），6/10是（）个（1/10）；3/8是3个（），8/8是（）个（1/8）。2、口算。1/5+3/5=3/10+6/10=5/8+3/8=2/7+4/7=4/9+2/9=2/13+6/13=1/5+2/5=3/8+5/8=3、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由。）4、判断正误，把不正确的改正过来。（1）1/5+2/5=3/10。（）（2）2/7+3/7=5/7。（）（3）1/10+2/10=3。（）5、讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。讲桌长多少米？6、小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？三、课堂总结四、作业布置五、板书设计课后反思：XkB1.com练习五教学目标：1.巩固分数的意义和加减法。2.培养学生应用分数知识的能力。3.培养学生应用分数解决问题的意识。教学重点：培养学生应用分数知识的能力。教学难点：分数的加减法。教法：检测训练学法：小组合作教学准备：练习本教学课时：2课时教学过程：一、复习导入新课。我们在这个单元学习了哪些分数的知识？请学生说一说，教师进行补充。二、巩固练习。1.书本第77页第3题，先让学生观察，涂色部分占整个图形的几分几。然后组织学生说一说每个图形平均分成了几份，取几份，以加深对分数意义认识。2.想一想，填一填。根据题目的要求在图形上涂一涂，根据所涂颜色部分的大小再进行比较。3.阴影部分是这个图形的几分之几？（课本77第1题）不要求所有的学生都会，但要每个学生都去思考。可以启发学生用局部平移或旋转的方法，把复杂的图形变得简单些，问题可能也会变得容易些。三、当堂训练完成课本77页第5、6、7题，教师统一订正答案。四、作业布置：课本77页第3、4、8题写作业本。五、板书设计第二课时教学目标：1.巩固分数的意义和加减法。2.培养学生应用分数知识的能力。3.培养学生应用分数解决问题的意识。教学重点：培养学生应用分数知识的能力。教学难点：分数的加减法。教法：检测训练学法：小组合作教学准备：练习本教学过程：一.解决问题。新|课|标|第|一|网书本上第77页第4题。先让学生独立观察，观察后独立完成，并和同桌说一说，自己是怎么思考的？汇报交流：参加跳绳的有9人。男同学占总人数的69，女同学占总人数的39。提数学问题时，指导学生先确定“整体”，再确定“部分”，如：跳短绳的人数占全部的几分之几？二、实践活动：制作七巧板。这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。三、当堂训练1、做一做(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。2、想一想(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？四、小结五、作业布置六、板书设计课后反思：第七单元数据的整理和表示小小鞋店教学目标：1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。4、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。教法：创设情境与引导学习相结合。学法：动手操作进行自主学习。教学课时：一课时教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。教学过程：新-课-标-第-一-网一、创设情境,引入新课。小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(教师板书课题)二、探索新知。1、学习例１。(1)分析统计表.这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图.为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图.（3）教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找