书法练习指导-五年级下册教案

1、上宽下窄的字教学目标：1、了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。2、学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：1．学习“上宽下窄的字”结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。2．通过描红练习，进一步感受左右等宽字体的结构。教学时间：1课时教学过程：教学设计个性修改一、了解上下结构字的组合方式。1、游戏导入师：出示范字“口”和“木”，上下堆叠组合可以组合成什么字？生：可以组合成“呆”和“杏”字课件展示这两个字，观察这两个字的结构特点。师：上下组合成上下结构的字，一是上宽下窄，一是上窄下宽今天我们就来学习上宽下窄字的写法出示课题：上宽下窄二、比较与欣赏出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上宽下窄的类型。师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”，这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上宽下窄的类型。我们来看颜真卿《多宝塔》中的“童”字，一起来研究上下结构字中上宽下窄的字书写方法。三、指导“童”字的书写1、师：我们来看教材中对“童”字的写法分析，齐读写法提要。上部要向左右伸展，覆盖下面的部分。下部要居中，与上部中心对正，以求整体平稳。2、观察“童”字的结构特点师：通过研究童字的写法提要，我们明确了上下结构的字书写要领是什么呢？课件展示：宽窄对比重心对正师：“童”这个字是怎样做到宽窄对比和重心对正的呢？课件展示：长横伸展，覆盖下面部分下部居中，与首点相对正3、教师范书“童”字4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。5、学生再临写两遍。6、教师点评。7、根据老师点评，学生找出自己不足的地方后再临写两遍。8、点评表扬有进步的学生。四、指导“宣”字的书写。1、找出“宣”字在结构上与“童”字的相同点。宣与童字都是上宽下窄的字，重心在首点，底横不能超过上面宝盖头的宽度。2、教师范书“宣”字3、学生描红后临写4、对比范字学生互评存在的不足。四、分析“替、昔、普、空”字如何把握宽窄对比和重心对正的。1、课件展示“替、昔、普、空”的结构特点替：上部笔画相同，左边的撇画伸展，右边的捺点粗重。下部较窄。昔：上部取斜势，第二竖内收改写短撇。下部“日”居中对正，两边竖直，右边竖较粗且略长。普：上部略偏左，左右笔画对称，中横较长。下部“日”居中对正，左边边竖直，右边竖较粗。空：上部宝盖头宽，中部笔画紧凑。底横稍长，但不要长于上部。2、学生临写“替”等字五、优秀作业展示六、总结布置课后练习作业七、书法知识拓展了解汉字雏形，开拓视野，培养学生对中国汉字的热爱之情。汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。同学们应该都知道中国发现最早的成熟文字是甲骨文，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。其实早在7000年前汉字已经出现了雏形，例如我们现在看到的在山东出土的新石器时期灰陶尊上刻有的象形图案。汉字是世界上唯一仍在使用的象形文字，是世界上最美的文字，同学们一定要继承和发扬汉字的书写艺术，让这一古老的文字发出更加灿烂的光辉。板书：教学后记：2、上窄下宽的字教学目标：1、了解合体字结构中上窄下宽类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。2、学会写好上窄下宽类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。3、认识甲骨文，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：1．学习“上窄下宽的字”结构和书写要领，初步掌握“上窄下宽的字”的写法。2．通过描红练习，进一步感受左右等宽字体的结构。教学时间：1课时教学过程：教学设计个性修改一、了解上窄下宽字型的结构特点。1、上窄下宽的字，在结构上有什么特点？2、以“晃”为例，具体说一说。二、比较与欣赏出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”，这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上窄下宽的类型。我们来看颜真卿的“万”字，一起来研究上下结构字中上窄下宽的字书写方法。三、指导“万”字的书写1、师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。2、观察“万”字的结构特点横划间距均匀，横折钩是主笔，左伸右展，写好折是关键。3、教师范书“万”字4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。5、学生再临写两遍。6、教师点评。7、根据老师点评，学生找出自己不足的地方后再临写两遍。8、点评表扬有进步的学生。四、分析“替、昔、普、空”字如何把握宽窄对比和重心对正的。1、对照书本，认识“晃、是、盖、安、恩”的字形特点。是：上部“日”窄，两边竖直，中间横画向右上斜。下部竖划句中，捺画伸展。盖：上部横画间距均匀，竖划正直居中。底横长，向右上斜，略带拱形。安：宝盖头收窄些。女的撇点起笔位于首点的下方，横画伸展。恩：上部框内“大”不能写满，下部“心”较宽，略偏右，点画笔断意连。2、学生临写“是”等字五、优秀作业展示六、总结布置课后练习作业七、书法知识拓展认识甲骨文，了解甲骨文的知识。板书：教学后记：3、上短下长的字教学目标：1、了解合体字结构中上短下长类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。2、学会写好上短下长类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：1．学习“上短下长的字”结构和书写要领，初步掌握“上短下长的字”的写法。2．通过描红练习，进一步感受上长下短字体的结构。教学时间：1课时教学过程：教学设计个性修改一、导入二、比较与欣赏出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上短下长的类型。师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”，这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上短下长的类型。我们来看颜真卿《多宝塔》中的“崇”字，一起来研究上下结构字中上短下长的字书写方法。三、指导“崇”字的书写1、师：我们来看教材中对“崇”字的写法分析，齐读写法提要。崇字为上下结构，上紧下松。上部斜中取正，三个竖划均有变化。下部竖钩短小居中，两点分开，左右呼应。下面的宽大部分，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。2、观察“崇”字的结构特点师：通过研究童字的写法提要，我们明确了上下结构的字书写要领是什么呢？3、教师范书“崇”字4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。5、学生再临写两遍。6、教师点评。7、根据老师点评，学生找出自己不足的地方后再临写两遍。8、点评表扬有进步的学生。四、指导“符”字的书写。1、找出“符”字在结构上与“崇”字的相同点。符与崇字都是上短下长的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。2、教师范书“符”字3、学生描红后临写4、对比范字，学生互评存在的不足。四、分析“色、矣、置、景”字形。1、课件展示“色、矣、置、景”的结构特点色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。矣：上部较扁，横画间距均匀，撇画舒展，捺变点，且较重。置：上部扁，四短竖间距均匀。“直”上面窄长，两边竖直，中间三横靠左。底横长，收笔重顿。景：上部的日减省为口，较扁，边竖内收。竖钩居中，两点左右顾盼，不超过长横的宽度。2、学生临写“色”等字五、优秀作业展示六、总结布置课后练习作业七、书法知识拓展1.读一读名胜书迹中关于安阳殷墟的介绍，了解“甲骨文”。2.认一认“祭祀狩猎凃朱牛骨刻辞”。板书：教学后记：学习与运用（一）书写座右铭教学目标：1.知道座右铭的概念、形式、作用。2.学习创作的方法，自己书写一则座右铭，用来勉励自己。教学过程：一、导入：1.读一读、说一说名人勉励自己勤学奋进的故事。2.鲁迅用“早”，徐悲鸿用“人不可有傲气，但不可无傲骨”，齐白石用“不教一日闲过”，激励自己。我们把这样的句子，书写下来，放置在书桌上激励自己，就成了“座右铭”。二、创作座右铭：1.读一读书中的座右铭示例，说一说分别勉励我们什么。2.这三则座右铭在形式上有什么不一样？3.你想采用哪种形式书写？4.你收集了几条名人名言当作座右铭？5.你准备书写的座右铭是什么内容？6.学生创作，折纸，书写。7.组织反馈，互相交流。三、总结。4、上长下短的字教学目标：1、了解合体字结构中上长下短类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。2、学会写好上长下短类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：1．学习“上长下短的字”结构和书写要领，初步掌握“上长下短的字”的写法。2．通过描红练习，进一步感受上长下短字体的结构。教学时间：1课时教学过程：教学设计个性修改一、导入二、比较与欣赏出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上长下短的类型。师：这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上长下短的类型。我们来看颜真卿《多宝塔》中的“盈”字，一起来研究上下结构字中上长下短的字书写方法。三、指导“盈”字的书写1、师：我们来看教材中对“盈”字的写法分析，齐读写法提要。盈字上长下短，上密下疏，上下中心对正。上部四个撇画长短、曲斜不同。下部四竖分布均匀，分别向内倾斜，底部长横承托上部。2、观察“盈”字的结构特点师：通过研究童字的写法提要，我们明确了上下结构的字书写要领是什么呢？3、教师范书“盈”字4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。5、学生再临写两遍。6、教师点评。7、根据老师点评，学生找出自己不足的地方后再临写两遍。8、点评表扬有进步的学生。四、指导“墨”字的书写。1、找出“墨”字在结构上与“盈”字的相同点。符与崇字都是上长下短的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。2、教师范书“符”字3、学生描红后临写4、对比范字，学生互评存在的不足。四、分析“色、矣、置、景”字形。1、课件展示“色、矣、置、景”的结构特点色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。矣：上部较扁，横画间距均匀，撇画舒展，捺变点，且较重。置：上部扁，四短竖间距均匀。“直”上面窄长，两边竖直，中间三横靠左。底横长，收笔重顿。景：上部的日减省为口，较扁，边竖内收。竖钩居中，两点左右顾盼，不超过长横的宽度。2、学生临写“色”等字五、优秀作业展示六、总结布置课后练习作业七、书法知识拓展1.读一读名胜书迹中关于金文的介绍。2.认一认“散氏盘拓片”等。板书：教学后记：5、中宽上下窄的字教学目标：1、了解合体字结构中中宽上下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。2、学会写好中宽上下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：1．学习“中宽上下窄的字”结构和书写要领，初步掌握“中宽上下窄的字”的写法。2．通过描红练习，进一步感受中宽上下窄字体的结构。教学时间：1课时教学过程：教学设计个性修改一、导入二、比较与欣赏出示“欧颜柳赵”四种字体的字——帝、等，虽有大小高低的区别，但都是中宽上下窄的类型。师：这四个字，虽有大小高低的不同，但都是中宽上下窄的类型。我们来看颜真卿《多宝塔》中的“菩”字，一起来研究上下结构字中中宽上下窄的字书写方法。三、指导“菩”字的书写1、师：我们来看教材中对“菩”字的写法分析，齐读写法提要。菩字中宽上下窄，中部“立”宽而扁，“艹”和“口”基本等宽，上下两部分均向内收。2、观察“菩”字的结构特点师：通过研究童字的写法提要，我们明确了上下结构的字书写要领是什么呢？中部向左右伸展，上下两部分相对收敛。中部宽，通常也就是因为一两个笔画的伸展。这些笔画就是改字的主笔。3、教师范书“菩”字4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特点。5、学生