《信息技术与社会生活》教学设计

第五章第一节《信息技术与社会生活》教学设计——威宁九中任明祝一、教材分析本课是选用上海科技教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》必修高一年级第五章第一节《信息技术与社会生活》中的内容，阐述信息技术对个人的生活、工作、学习的影响。同时，技术是把“双刃剑”，在信息技术发展过程中引发了各种各样的新矛盾和新问题。本节课不是技能训练，而是通过更多、更具深度的讨论，将学生的视野引向技术背后的思考和价值，促进他们在信息活动中形成正确的技术观。二、学生分析通过前几章节教学过程中的渗透，学生已亲身感受到了信息技术给社会生活带来的巨大变化，促进了社会的不断向前发展，但同时在实践过程中或多或少的会碰到网络安全、道德、虚拟等问题的困扰，但却并不明了自己存在的问题，或者是知道问题存在却找不到解决的方法，所以本课教学设计中，在网络中搭建师生共同讨论的平台，引导他们进行友善地交互分析，指正存在的问题，提出有效的解决方案。三、教学目标：知识与技能：1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。3、认识技术的两面性，能以正确态度对待技术。过程与方法：1、探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。2、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。3、养成健康使用信息技术的习惯。情感态度与价值观：1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。2、体验信息技术给社会发展带来的影响。3、能够用辩证的态度对待信息技术。四、教学重点1、学生认识计算机技术对社会发展、科技进步以及个人生活和学习的影响。2、我们应以正确的态度对待信息技术五、教学难点1、利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题2、信息技术引发的矛盾与问题，了解信息技术带来的不健康因素，正确看待这些问题。六、教学方式以新课程教学理念，“学生是学习的主题，教师是学习的指导者”为指导思想，教学过程教师引导，组织完成教学任务，而学习任务的完成，靠的是学生自己。倡导自主学习，小组合作学习，探究学习的学习方式及其学案相结合的教学模式。七、学习方法1、小组合作2、小组讨论3、小组交流4、小组辩论法八、教学时数1课时九、教学过程（一）、创设问题情境，激发学习兴趣师：讲课之前，我先和大家一起欣赏一段视频大屏幕演示：电影《黑客帝国》中“子弹时间”的片段师：我相信很多同学都看过这部电影，你们觉得影片中的这些生活场景、战争场面是现实中存在的吗？学生兴趣盎然，有好多同学举手，在众多人中选了一生回答。生：不是，都是电脑特技，虚拟的世界。师：说的很好，这些电影特效都是利用计算机创建的，其实现在的电影在拍摄过程中或多或少的运用特效来完成，这样可以让拍摄过程更安全、拍摄成本更低，而且视觉效果基本接近于现实。师：同学们应该都看过86版的《西游记》吧，你们知道拍摄西游记用了多少年吗？生：纷纷回答师：对，用了六年，同学们知道为什么用了那么长时间才拍摄完，而现在的电影、电视剧大部分几个月就能完成拍摄?生：当时技术不成熟，拍摄工具落后，随着信息技术的发展，技术难题才被攻破。师：说的很好，其实信息技术的发展不仅仅是对电影业产生了影响，对我们的日常生活、工作、学习也产生了巨大的影响。今天我们大家一起学习一下《信息技术与社会生活》，系统的了解一下信息技术对我们的社会产生了哪些方面的影响。它主要包括三个方面（PPT展示）信息技术：（1）信息技术对个人的影响（2）信息技术对社会发展的影响（3）信息技术引发的矛盾与问题设计意图：开课时，温故知新，注重知识的衔接，以播放电影片段导入新课，贴近学生的生活实际（都很关注这部电影），以感兴趣的话题为切入点，激发学生获取新知的兴趣。（二）、注重知识引导，学生获取新知师：首先我们来看一下对个人的影响（PPT展示）师提问：信息技术对我们有什么影响？（分组讨论）生：众多人中选几名代表回答师：教师注重引导，将预设话题的范围在大屏幕上投影：①、给个人带来的便利和实惠②、深刻改变人们的工作、生活方式③、对个人就业产生影响④、促使人们的思想观念发生变化师：大家的发言很踊跃，从以上四个方面深刻讨论了信息技术对个人的影响，从积极发言中可以看得出同学们都认真思考了，希望大家再接再厉。设计意图：根据学生的实际生活，让他们自己讨论问题，调动学习的积极性，充分发挥课程优势。让学生体会信息技术对个人的影响。2、师：第二点就是信息技术对社会发展的影响，在看这个之前，我们先看三段视频大屏幕演示：神州七号航天员太空行走模拟动画、工业人工自动化操作、习近平会见奥巴马师：看完三段视频，可以看到信息技术的发展，对社会发展产生的深远影响，下面同学们分组讨论一下：信息技术对社会发展的影响。学生之间相互讨论，2分钟后提问生：回答教师引导，将预设话题的范围在大屏幕上投影：①、促进科技进步②、加速产业的变革③、创造新的人类文明师：在当代，信息技术的发展促进了社会生产的发展，丰富了社会文化内容，改变了社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的动力之一。设计意图：利用实例教学，让学生真正的进行自主探索，切身感受信息技术发展对社会发展的影响，充分调动学生认识与实践的能动性，让学生真正成为学习的主人。师：信息技术是把“双刃剑”，在高速发展给我们带来实惠的同时，也产生了新的问题和新的矛盾。这就是我们本节课要讲的信息技术引发的矛盾和问题。既然它是把“双刃剑”，利大于弊，还是弊大于利？（大屏幕投影）生：讨论小段时间之后开始辩论师：教师引导，将预设话题的范围在大屏幕上投影：（1）“开放”与“安全”（2）“共享”与“尊重”（3）“自由”与“规则”（4）“虚拟”与“现实”（三）巩固练习师:下面我们通过四个案例来分析一下，他们分别体现了上面的第几小点案例一：有些人在贴吧里发表一些污辱或诽谤别人的言论和照片。请你谈谈网络言论是否需进行规范呢？（正确处理“自由”与“规则”问题）案例二：大部分同学都有QQ号，都有自已的网友，这些网友中有陌生的也有认识的，当陌生网友向你借钱提出需要你的帮助时，你会怎样做？（提防网络陷阱、开放性）；熊猫烧香病毒的制造者是一个名叫李俊的计算机爱好者，非常热爱编程，他非常刻苦，可是他的聪明才智没有给人们带来好处，反而造成巨大的损失。对于李俊这样的编程爱好者你是如何看待？（安全性）案例三：许多同学都玩过网络游戏，但有的同学整日想着怎样玩好游戏，荒废学业，沉迷网络游戏不能自拨，你认为该怎样预防或摆脱网瘾呢？（正确处理“虚拟”与“现实”问题）案例四：许多同学都喜欢在网上下载音乐，电子词典等，可是这种行为可能为你带来法律问题，如百度、雅虎、新浪网站的MP3搜索引擎涉嫌著作权侵权，索赔金额高达1500万元。你怎样看待这件事？（要处理好“共享”与“尊重”的原则）师：通过本次课的学习，大家应该养成正确的技术观，合理合法的使用信息技术，使它真正的能够服务于我们的生活，而不是利用它去危害他人或社会。设计意图：学生全员参与，真正体现学生的主体性，通过这种展示，让学生了解存在的问题，积极主动想办法解决，培养良好的信息活动的习惯。（四）、知识梳理小结师生共同回顾本节课知识：随着信息技术突飞猛进的发展，在各行业中的广泛地应用，已经改变了人们传统的生活、学习和工作方式，给我们带来了巨大的利益。与此同时，不容忽视的是信息技术也带来了新的矛盾和新问题。我们只有正确的对待信息技术，才能充分感受到信息技术给我们带来的快乐。（五）课后作业：课件展示：写一篇“学《信息技术与社会生活》之后有感”的文章。要求：以今天所讲的三个方面论述自己的观点；提交方式：发送到班级的公共邮箱；评选方式：班级同学互评和老师点评相结合；最终优秀作品将在学校网上公布。设计意图：本节课内容较为枯燥，为调动学生学习得兴趣，我才布置了这篇文章，给予一定的奖励，目的为引导学生对此进行深入的思考，真正拓宽学生对信息技术的认识。十、教学反思本节课的教学较为枯燥，一开始以电影《黑客帝国》片段，引出课题，在欢快的学习氛围中激发了学生学习的积极性与主动性，再利用身边的实例，像神舟七号飞天、工业人工自动化操作等视频等，让学生广泛参与到情境讨论中，增强他们的参与意识，培养他们信息技术对个人的影响信息技术对社会发展的影响信息技术引发的矛盾和问题给个人带来的便利和实惠深刻改变人们的工作、生活方式对个人就业产生影响促使人们的思想观念发生变化“开放”与“安全”“共享”与“尊重”“自由”与“规则”“虚拟”与“现实”促进科技进步加速产业的变革创造新的人类文明在学习、生活中合理的利用信息技术。并且有针对性地指出要害，不能忽视学生对网络的痴迷，犯罪等方面的教育，引导他们树立正确的价值观，合法利用信息技术。本课设计时充分发挥学生的主体性，不再按部就班的传授知识，而是引导他们发现、讨论问题，让学生之间充分利用课程优势进行交流、探讨，形成正确的技术观，拓展学生学习的深度和广度。