unit-9-What-does-he-look-like-教学设计

教学设计人教版《新目标英语》七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA1a-2b王菲一、教材分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople’slooks），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二．教学目标：I．知识与技能：1.Masterthenewwordsandphrasesinthispart.2.PracticelisteningandspeakingskillsII．过程与方法：Autonomouslearningandcooperativeinvestigation.III．情感态度与价值观：学会观察和描述周围的人物，学会友好地描述别人的形象，互相了解，增进友谊。三.教学重点及难点重点：Mastersomenewwords,phrases,andknowsomestructures.难点：掌握正确运用have动词和be动词描述人物外貌的方法。四、学情分析：七、三班的学生整体程度较好，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。五、教法渗透：1、教学设计思路：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）。2、教学方式和手段：任务型教学法、多媒体(平板电脑)辅助教学、情景交际教学法等。3、学习方法指导：本节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，小组内分成互助小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。六、教学流程：Step1Greetingsandwarming-up教师活动：T:Hello,boysandgirls.Ihaveagifthere,doyoulikeit?Doyouwanttogetit?ifyoudowell,youwillgetastar,thebestonewillgetit.Comeon!设计意图：通过课前礼物诱惑振奋学生精神，让学生积极准备投入到紧张的学习中来。Step2Checkthepresethomework.教师活动：设计意图：检测学生的预习情况，教师可根据学生课前检测中出现的问题，课上有的放矢的解决难点、易错点。此外，还可培养学生的自学能力和发现、解决问题的能力，养成课前预习的好习惯。Step3Leadingin.教师活动：播放视频，导入新课，学习新单词。设计意图：通过观看一段视频，让学生在轻松愉悦的环境下认识新单词，形象而生动，记忆深刻。Step4Presentation:教师活动：通过一系列对比强烈的图片，教授新单词及句型。设计意图：蜡笔小新是学生熟知的卡通人物，杨幂、baby、谢娜也是学生所喜爱的明星，易于描述，能吸引学生的注意力，在轻松的氛围中学会新单词和句型。Step5Game1教师活动：发送宝瓶收妖的游戏给学生。设计意图：宝瓶收妖的游戏主要考察的是听音辩词，在游戏中检测学生对新单词的掌握程度，学生劳逸结合。Step6Workon1a.教师活动：让学生提前预习完成，课上核对。设计意图：考察学生的预习情况，巩固学生对本课时词汇、短语的理解和掌握。Step7Listening.(1b)教师活动：播放听力，指导学生听力技巧。设计意图：通过听力活动，进行输入型练习。Step8Pairwork教师活动：展示教师个人的全家福照片，向学生描述自己家人的外貌。引导学生两人一组，仿照例句，互相问答。设计意图：通过让学生小组谈论身边的朋友的外貌，在复习运用了所学语言点的同时，又增进了友谊.增强了合作意识。Step9Lookingfortheregular.教师活动：给出句子，让学生用is/has填空，并让学生自己找规律，并配以跟踪练习，巩固新知。设计意图：is/has的用法对学生来说是个难点，也是本节课教学的重难点，让学生自己总结归纳，加深学生的理解记忆，也从多方面发展学生的能力。Step10Game2教师活动：组织学生进行抽取幸运数字的游戏，每个数字后对应一组练习，学生完成练习即可获得奖励。设计意图：经过之前的学习，学生已经有些疲惫，在这时插入游戏环节，既可以重新调动学生积极性，又可以巩固之前所学句型。Step11Listening(2a、2b)教师活动：组织学生进行听力活动，指导听力技巧。设计意图：对学生进行语言输入练习，巩固新知。Step12Watchavideo.教师活动：播放微视频设计意图：学生通过观看微视频，对本课时的重难点---如何询问和描述人的外貌有个系统而全面的总结性学习。Step13Groupwork教师活动：组织学生四人一组，分工合作，相互问答，完成表格，并作出汇报，拍照上传。设计意图：通过Report环节，训练学生听、说、读、写的综合能力，培养学生的团队合作精神。Step14Exercise教师活动：发送习题，核对答案，讲解出错较多的习题，突出强调重难点。设计意图：对学生所学进行当堂检测，及时解决出现的问题。Step15Summary教师活动：让学生对本节课所学知识做简要回顾和总结，教师适当点拨。总结本节课表现，发放奖品。设计意图：在总结的过程中复习、巩固新知，培养学生的总结归纳能力。Step16Emotionaleducation教师活动：教师寄语设计意图：教育学生不要从外貌上来评判他人，无论外貌如何，心灵美最重要。Step17Homework.教师活动：布置作业：writing.设计意图：巩固本课所学知识，结合实际，运用到生活中去，真正达到学习语言的目的。