校园纪念品设计调查报告

1江苏师范大学纪念品设计为青春留梦为梦想启航2本设计调查为江苏师范大学品牌教育管理项目“爱心设计营：积聚设计力量传递爱心正能量”和专业课程《设计心理学》相结合的成果关于江苏师范大学校园纪念品设计的调查报告报告完成人：叶思思毕译文刘仲惠卢倩刘钊邑指导老师：陈芳2013年11月25日——2014年1月5日3一.调查的背景、目的及意义二.调查方法三.结论四.调查后记五.活动记录六.附件：江苏师范大学纪念品设计调查问卷4关于江苏师范大学校园纪念品设计的调查报告一．调查的背景、目的及意义(一）调查的背景国内不少高校已经认识到高校纪念品在学校形象建设工作中的作用,并把开发高校纪念品作为形象建设工作的重要组成部分之一。高校纪念品的定位对一所高校尤其是一所具有悠久历史的高校来说,其本身所具有的历史积淀、文化底蕴和办学传统,已经成为学校精神层面上的宝贵财富。就一个在校学生的角度而言，校园文化即是校园生活的一部分，校园生活即是青春生活的一大部分。大学，是一段纯粹的时光，是无数青春的成长，是年轻梦想的加油站。校园纪念品是学校特色文化的一种凝练，承载着一个学校浓厚的历史底蕴和文化底蕴和文化内涵。校园文化纪念品的推广既有利于学校形象的发展、扩大学校影响力，也为了广大学子感怀母校、心系母校提供一种途径。江苏师范大学紧扣中国梦主题，加强大学生理想信念教育，推进立德树人工程，组织开展“坚守信仰，导航青春”主题教育活动，帮助广大学生在成长成才的道路上找准青春方向和人生目标。于今年9月，我校以“青春起航”入校留影纪念活动迎来了2013级新生，并延续活动宗旨，后期给入校新生分发了结合个性纪念照自制的纪念明信片。5（二）调查的目的为了了解在校学生对校园纪念品的态度，以及新生报到入校或老生毕业离校时希望得到什么样的纪念品，喜欢何种种类、材质的纪念品等，以便于设计出学生喜欢的、更富意义的纪念品。市场调研的内容要根据市场调查的目的来确定：1.在校大学生对校园纪念品的认知度和需求情况；2.在校大学生对校园纪念品的类型、样式的要求；（三）调查的意义青春的季节是有你有我一起走过的痕迹，是永远新鲜纯净的记忆，是终将祭奠的纪念，是阅读人生这本书时留下的稚嫩而深刻的札记。大学四年匆匆了青春的脚步，匆匆了成长的轨迹，匆匆了梦想的翻新。太过匆忙的毕业似乎总叫人忽略这段大学年华最本质的意义与神圣。稚气的青春蜕变，蜕变为尚且年轻的梦想的样子，自由的梦想成长，成长为日渐成熟的我们的容颜。大学记录着我们青春一路的跌跌撞撞，它是我们的现在。大学鼓舞着我们梦想初生开始的起起伏伏，它也可以是我们的未来。“好设计”温暖人心。纪念品是一种校园文化的载体以及传播方式，是一种青春记忆的载体以及纪念方式。大一新生的入学纪念为的是印刻下青春最灿烂也最接近转变时期的历史性时刻，大四老生的毕业纪念为的是筑造梦想最冲动并蓄势待发时期的最初的信念。希望大学母校对于无论新生老生都能成为心中温暖的臂膀和奋勇前行的动力。6二.调查方法此次课题研究，我们小组以问卷调查和小组座谈为主，配合讨论、统计报表等辅助手段。问卷调查以我校在校学生为调查对象，任意选取了50位同学发放了调查问卷，回收有效问卷50份，回收率为100%。（一）对数据进行统计分析得到样本基本情况性别结构人数百分比男1428%女3672%表1年级人数百分比大一510%大二510%大三1530%大四2346%研一24%表2院系人数百分比美术学院510%物理与电子工程学院12%国际商学院48%科文学院714%7法律政治学院816%文学院816%教育科学学院612%电气工程及自动化学院48%城市与环境学院24%历史文化与旅游学院12%机电工程学院12%测绘学院12%化学化工学院24%表3图表说明：亲你认为我们学校是否需要能够体现本校特色的纪念品：A需要B这个可以有C没意见D不需要男女选择差异对比114%12%0%2%32%36%4%0%0%5%10%15%20%25%30%35%40%ABCD男女8图表说明：入学至今，亲你有什么遗憾吗：A没能记录下刚入学的场景B没收到入学纪念品C没能抓住锻炼的机会（如班干、学生会）D没能当成学霸或得奖学金E没能考取等级证书等F没能好好把校园逛遍拍下绝美风景G没能好好谈一场不计回报的青春的恋爱H亲你觉得呢：图表说明：你觉得校园里值得留下青春印迹的地方有哪些：A班级教室B操场C敬文图书馆D寝室E体育馆F马克音乐厅G敬文报告厅H展厅I玉泉河畔某棵柳树下J游泳馆K其他男女选择差异对比214%12%6%10%0%8%0%2%40%28%14%12%4%14%12%2%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%ABCDEFGH男女男女选择差异对比38%14%20%8%4%8%10%4%6%8%2%26%28%46%48%4%12%16%0%28%10%6%0%10%20%30%40%50%60%ABCDEFGHIJK男女9图表说明：你希望校园纪念品的风格是：A怀旧复古B青春时尚C文艺小清新D个性创新E其他图表说明：对于校园文化纪念品您更倾向于：A实用性B纪念性C美观性D独特性E其他男女选择差异对比46%8%2%14%0%28%14%28%26%2%0%5%10%15%20%25%30%ABCDE男女男女选择差异对比50%22%0%10%0%10%46%16%34%2%0%10%20%30%40%50%ABCDE男女10图表说明：你比较喜欢下面哪些纪念品：A文具类：笔记本信纸同学录钢笔书签拼图魔方B印刷品：书籍贺卡明信片邮票C荣誉类：学士服荣誉证书D新奇类：陶碗茶具E生活用品：印花T恤雨伞帽子毛巾保温杯F传统纪念品：钥匙扣纪念币纪念章相框G亲你觉得呢：（二）对问卷各选项的具体数据分析图1图表说明：亲你认为我们学校是否需要能够体现本校特色的纪念品：A需要B这个可以有C没意见D不需要男女选择差异对比64%8%2%6%2%8%0%16%34%20%18%4%26%4%0%5%10%15%20%25%30%35%40%ABCDEFG男女第一题46%48%4%2%0%10%20%30%40%50%60%ABCD11第二题54%40%20%22%4%22%12%4%0%10%20%30%40%50%60%ABCDEFGH图2图表说明：入学至今，亲你有什么遗憾吗：A没能记录下刚入学的场景B没收到入学纪念品C没能抓住锻炼的机会（如班干、学生会）D没能当成学霸或得奖学金E没能考取等级证书等F没能好好把校园逛遍拍下绝美风景G没能好好谈一场不计回报的青春的恋爱H亲你觉得呢：第三题34%42%66%56%8%20%26%4%34%18%8%0%10%20%30%40%50%60%70%ABCDEFGHIJK图3图表说明：你觉得校园里值得留下青春印迹的地方有哪些：A班级教室B操场C敬文图书馆D寝室E体育馆F马克音乐厅G敬文报告厅H展厅I玉泉河畔某棵柳树下J游泳馆K其他12第四题34%22%30%40%2%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%ABCDE图4图表说明：你希望校园纪念品的风格是：A怀旧复古B青春时尚C文艺小清新D个性创新E其他第五题10%68%16%44%2%0%10%20%30%40%50%60%70%80%ABCDE图5图表说明：对于校园文化纪念品您更倾向于：A实用性B纪念性C美观性D独特性E其他13第六题20%42%22%24%6%34%4%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%ABCDEFG图6图表说明：你比较喜欢下面哪些纪念品：A文具类：笔记本信纸同学录钢笔书签拼图魔方B印刷品：书籍贺卡明信片邮票C荣誉类：学士服荣誉证书D新奇类：陶碗茶具E生活用品：印花T恤雨伞帽子毛巾保温杯F传统纪念品：钥匙扣纪念币纪念章相框G亲你觉得呢：三．结论（一）品牌定位1.性质：公益2.档位：大众3.形象：“好设计”温暖人心。纪念品是一种校园文化的载体以及传播方式，是一种青春记忆的载体以及纪念方式。大一新生的入学纪念为的是印刻下青春最灿烂也最接近转变时期的历史性时刻，大四老生的毕业纪念为的是筑造梦想最冲动并蓄势待发时期的最初的信念。希望大学母校对于无论新生老生都能成为心中温暖的臂膀和奋勇前行的动力。14（二）出发点站在同学之中，交流同学们喜闻乐见的校园生活，设计同学们真正需要者真正欢迎的校园纪念品。（三）调研分析我们的问卷发放选择的敬文图书馆内随机发放，根据问卷数据分析结果，我们做出了以下结论：1.据统计，我校男少女多，因此我们会重点研究女生的问卷结果，在尊重男女差异的基础上适度中和结果。问卷结果的数据分析中，我们将男女生的选择倾向也做了比率对比分析，据图表显示，男女生各个设问的答案出现比率的走向是基本一致的。因此，设计中将不做性别差异的考虑。2.据统计，大三、大四答卷人数占总答卷人数的绝大部分，总数高达76%，因此我们可以将纪念品设计类型定为偏向纪念性。另外，问卷也出现了研一学生的答卷，这就提醒了我们应该将校园纪念品的服务对象扩大到研究生范围。3.据统计，此次问卷调查涉及了江苏师范大学泉山校区的13个学院，希望能够更全面的了解不同学院的学生的需求和愿望，我们将努力在尊重群众意见的基础之上做出顺应需求的设计。4.关于校园特色纪念品需求的设问收到的回复中，“需要”和“这个可以有”的呼声高达94%，由此可见纪念品的市场需求是大众并强烈的，这更是证明了本次课题研究的必要性和重要性，学校应当重视群众的呼声。这同时也成了我们继续校园纪念品设计这一策划活动的根本动力。5.关于入校至今的遗憾的设问收到的答复中，“没能记录下刚入学的场景”和“没收到入学纪念品”的呼声高达84%，这说明了学生对入学纪念的重视度，以及校园纪念品设计和发行的必要性和市场前15景。另外，“没能好好把校园逛边拍下绝美风景”的选择比率高达22%，这也给我们纪念品设计提供了相当重要的信息，校园风景应当成为纪念设计中应考虑到的重要元素之一。6.关于校园里值得留念的场地的设问收到的答复中，“个性创新”比重最高，占40%，同时“怀旧复古”比重也达到了34%，由此我们可以为我们的校园纪念设计定下大方向，即在“怀旧复古”风格的基础之上展现个性创新的特点，我认为，我们可以将个人的校园生活痕迹运用于纪念品设计，使纪念品能够在校园文化的基础上印刻出每个人独一无二的大学轨迹。7.关于校园纪念品功能倾向性的设问收到的答复中，“纪念性”占68%，“独特性”44%，这提醒我们在设计中应当考虑到每个人大学生活中的重要时刻、重要事件、重要经历，如新生入学场景、第一个认识的朋友、第一次大学课堂的体会、第一次参加社团面试的经历、第一次迎新晚会的演出、送老生晚会最有感触的节目等等。8.关于纪念品形式的喜好的设问收到的答复中，“印刷品：书籍、贺卡、明信片、邮票”的支持率高达42%，“传统纪念品：钥匙扣、纪念币、纪念章、相框”的选择比重也较为突出，达34%，由此我们可以将纪念品形式定向为印刷品与传统纪念品。9.谈谈对学校的感觉可以增强学生对学校的归属感。根据问卷统计显示，同学们心中的学校形象存在一定的相似性，请看：16四.结语设计源于生活，设计服务于生活。校园纪念品设计的初衷是为了温暖同学们的青春，保鲜青春的留恋，以及以母校的念想鼓励年轻的梦想。调查源于设计，调查服务于设计。校园纪念品设计的调查问卷研究，为我们的设计工作提供重要的灵感依据。根据数据分析和小组探讨，我们首先得出的第一个结论是，在校大学生对校园纪念品的需求是显而易见的，他们对校园品的都有自己个人的理解。我们把校园纪念品定义为：它是承载学生校园生活记忆和母校情结表达的一种载体，是学校历史发展轨迹和信仰作用表现的一种载体。根据问卷调查所得结论的综合分析和小组成员的意见讨论，我们把校园纪念品的核心理念定义为“为青春留梦，为梦想启航”；把校园纪念品的主题定义为“新生入学纪念”和“毕业生离校纪念”；把设计的类型设定为印刷品中的明信片；把设计元素定向为带有个人情感色彩的校园风景；把设计风格定向为复古怀旧基础上的个性创新。正如2013年我校的入学纪念