2020届鉴赏诗歌作品的形象

2020届语文高考一轮复习考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容、作者的观点态度。高考真题【2019课标1卷】陈与义《题许道宁画》（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云也蕴含了欣赏者的主观感受。（2）诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？表达方式，语言风格诗句理解分析诗句理解分析诗句理解，情感分析诗句理解，观点态度高考真题【2018课标1卷】李贺《野歌》（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.弯弓射鸿，麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。情感把握，抒情方式诗句理解，情感把握手法技巧内容结构诗句理解分析形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗中的物象，特定含义的形象）景（诗歌中所描写的意象、意境）诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象人物形象：刻画的客观人物形象，抒情主人公自我形象。(1)鉴赏依据：人物描写、环境(自然、社会)、场景；背景，知人论世。(2)鉴赏角度：人物的特点身份、思想感情、作者的态度。(3)鉴赏步骤：归纳形象，结合内容分析特征。念奴娇•赤壁怀古温故知新少年英雄周瑜(客观人物形象)：小乔初嫁、雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。英俊儒雅（风流潇洒）、韬略不凡、年轻有为“我”(抒情主人公)：故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。命运多舛、年老无为（功业无成）通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。（1）鉴赏抒情主人公自身的形象。例1.【2017课标2卷】送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。表现了诗人旷达的性格。首联写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而作儿女之态，悲伤落泪。化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的典故，表现出旷达豪放的个性。（1）鉴赏抒情主人公自身的形象。例2【2014山东卷】寻诗两绝句陈与义（一）楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。（二）爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。行为洒脱、情趣高雅。“楚酒……”“爱把山瓢……”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点；“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【2014上海卷】镜湖女（南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。（1）从体裁上看，本作品属于（）A、古体诗B、近体诗C、歌行D、诗余A（2）鉴赏作品刻画的人物形象。【2014上海卷】镜湖女（陆游）湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。（2）对本作品分析不恰当的一项是（）A．“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。B．“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。C．“月色新”写傍晚景色，暗示时间转换。D．“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。B【2014上海卷】镜湖女（陆游）湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。（3）结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。作品塑造了一位湖边船家女子的形象，突出她乐观积极、热爱生活的人生态度。诗中从“妆面花样红”的视觉形象，“菱歌缥缈”的听觉角度，描写了一位年轻貌美的女子。【2014上海卷】镜湖女（陆游）湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。（诗歌塑造了一位娇俏年轻、活泼可爱、热爱生活的湖边船家女子形象。）颔联通过描写镜湖女的容貌及其头戴荷叶的情态，突出其年轻貌美，活泼可爱；颈联描写镜湖女劳作一日戴月而归，依然歌声缥缈，突出其勤劳、乐观；尾联与西邻女相约明日看赛神的内容，表现了镜湖女对生活的热爱（富有生活情趣）。物象，主要指咏物诗中描绘的形象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。古诗常见意象意象与情感（审美习惯）杨柳—惜别怀远梧桐—凄楚悲凉圆月、雁—思乡怀人蝉—高洁品质菊—高洁隐逸梅—孤高傲岸流水—年华易逝落日—国势衰微，年老杜鹃—凄楚哀怨鹧鸪—离愁别绪落花人独立，微雨燕双飞。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。燕子双飞反衬离人孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？鉴赏物象答题策略诗中某个物象具有什么特点？通过这个事物抒发（寄托）了什么思想情怀？(1)鉴赏依据：事物的自然属性(2)鉴赏角度：事物的社会属性（寓意）(3)鉴赏步骤：物的外在特征—物的内在品格—作者的理想情操。画菊（南宋）郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（注）郑思肖：南宋故臣，元兵南下时他忧国忧民上书直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。请赏析菊花的形象。菊花不与百花同时开放，宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，表现出孤傲绝俗，坚贞不移的高尚情操，表现了诗人忠于故国宁死不肯向元朝投降的决心。病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。[注]本诗是李纲于宋高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌时所作。试分析诗中病牛的形象。诗中描绘了一头耕种千亩土地，收获千箱粮食，一生劳累一身病残，想到的仍是大众温饱的病牛形象。牛甘心奉献无怨无悔的精神表现了诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？分析意境型提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。答题思路•①描绘图景画面。（语言力求优美。）•②概括氛围特点。（可用两个双音节词）•③分析思想感情，作用意义。意境（氛围）孤寂冷清、萧瑟凄凉；萧条冷落、荒凉冷寂；恬静优美、恬淡悠远；明净绚丽、空明澄澈；幽僻静谧、沉郁凝重；生机勃勃、繁华热闹；雄浑壮阔、苍茫辽远；雄奇瑰丽、磅礴壮美等。【2018天津卷】癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）描绘出一幅平旷的田野上，从远处吹来的微风轻轻拂过，长势良好的禾苗焕发出勃勃生机的画面，意境清新恬淡。【2017天津卷】太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）描绘出一幅人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？写出了嫩竹新翠，红莲花谢，夕阳西下，炊烟升起，人们采菱而归的景象，这是一幅恬淡闲雅的乡村生活图景，表现了作者对山居生活的喜爱及陶醉于自然美景的悠然闲适的心情。