单招英语复习计划

高职单招的英语复习计划让高职单招的英语复习变得有效：复习时要思路清晰，目标明确，难度适中；更要提倡趣味教学法，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”为复习中关键之关键。参加高职单招考试中，近一半的考生英语基础薄弱，从初中到职专，教科书就有7本；需要掌握的单词有三千多个，还有英语习惯用语，量多背不住；语法似乎都学过，好像有点印象，却做十题错八题，不知如何是好。因此，在进入高三时教师就该有明确清晰的教学计划。先订简单的全年计划，再订详细的阶段计划。依据高职单招英语试卷的命题特点，在此使用四轮复习法：语法———教材———专项———模拟。其中，阅读理解操练贯穿整个复习过程。一、复习指导思想二、复习要避免单纯的知识总结和枯燥的操练，要体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应考虑这些学生的整体基础与学习能力，把握学生的需求，使他们能主动地“爱复习”，从而做到“有效复习”。二、复习原则抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是考试大纲，在复习时，教师和学生都应学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求，从中领会命题思路，掌握复习重点。三、明确复习思路，系统归纳在总复习时，要突出一个“总”字。面对几千的单词和词组，几百种的句型，通过复习，要使学生对英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的线索和内容充实的“框架”。这样，学生就能根据具体问题在“框架”中搜索相关知识点。四、专项练习，难度适中由于学生的基础普遍较差，普通高考的英语练习卷根本不适合高职单招的考生，题型也不一样，所以一定得另出合适的题目，难度要适中。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。五、保证基础，鼓励中档争取高分目前为止，所有高职单招英语试题，都是基础题、中档题较多，难题较少。而高考成绩不尽人意的原因之一是多数人基础题得分少，所以不能轻视基础题。特别是对中等生和差等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，少钻研难题；但是要鼓励中上等生在掌握基础的前提下，操练一些具有代表性的具有一定难度的练习，找出解题技巧，争取高考取得高分。刚开始复习时，复习的知识难度一定不能太高，要教予通俗易懂的知识，以提高学生的学习兴趣为前提，变被动学习为主动学习为关键。六、复习计划第一轮：复习最基础的语法知识。复习内容：最简单的基础的英语知识。复习目标：初步了解掌握简单又基础的语法知识。复习措施：介于多数学生薄弱的英语基础，第一轮复习要从最简单的语法讲起，例如复习abc等26个字母的读音，写法，为什么boy的复数形式是boys而不是boies等等这些最基础的知识。要详细有广度但难度不能太深。还有因为很多职高生的学习习惯也不好，学习较为被动，所以语法课要形象生动又易懂，调动学生自主学习的主动性。趣味复习方法：1.联想教学法与归纳教学法：如系动词可分为3大类：第一种可联想到脸上的器官：眼睛———look,seem；鼻子———smell；嘴巴———taste；耳朵———sound；整体感觉：feel；第二种可以归纳为“五变得”get,become,turn,go,grow和“二保持”keep,remain；第三种为其余的系动词：be,prove,appear等。2.互助教学和提前教授法：即基础中等的学生对差的学生进行提前教学，这样既可提高中等学生的学习积极性，同时在上课前差生对要学的英语有了模糊概念，能较快地掌握所要学习的内容。3.音画欣赏法：把语法笔记编成学生熟悉的歌曲的歌词来学唱；利用图画报意会作用训练英语思维，如：infrontof与inthefrontof就可以用图画区别。第二轮：对教材进行复习阶段。复习内容：以职专教材为内容，掌握单词和词组，复习相关的语法知识。复习目标：使学生对上轮复习所学的模糊知识清晰化具体化，学以致用；提高学习兴趣。复习措施：复习重点对话和短文，听写单词、短语，学生找出课文出现的语法知识，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、二次阅读练习，每复习完一册教材，进行一次检测。复习方法：学生组成互助小组，轮流当小老师，把被动学习变为主动学习。第三轮：专题复习，以教材为依托，以考试大纲和薛常明主编的复习指导用书为准绳，进行复习。复习内容：语音、语法、话题、重点句型、英译汉、作文、高职单招英语试卷题型及语篇结构分析；复习目标：变知识为解决实际问题的能力。复习方式：讲练结合，学生组成互助小组，讨论并互相讲解；教师答疑解惑，精讲精练，充当导演的作用。复习措施：研究并熟悉考纲和高职单招英语试卷题型，笼统地归纳小结，掌握并学会运用第一轮的知识并适当地提高练习的难度。第四轮：模拟训练，补缺补漏。复习内容：模拟考试，复习教材。复习目标：查找盲点，补缺补漏。复习措施：积累教训与经验；整理已经做过的试题，对做错的题进行总结，以防一错再错。具体做法：模拟高考考试时间、考场氛围、统一估分；分析试卷，查找知识盲点。高职单招英语考试，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还要求考生会运用所学的英语知识。在此期间进行五、六次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意刚开始时选择的试卷难度要比高职单招英语考试试卷略低，以增强他们的自信心。七、复习策略1.语音考查，难度持平。方法：总结语音规律，注意特殊发音的单词，如：machine中ch的发音。策略：加强练习，研究规律，总结经验。2.单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。近年来高职单招英语单项选择题难度有所增加，不再简单地从复习指导用书里搬出原题，单纯考查简单语法的题目逐年减少，巧设陷阱，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识。如2006年福建省高职单招英语试卷第42题：———Ithinkit’stimeforustoleavenow.———?_____.A.GoodnightB.WhyC.IthinknotD.Goodevening.策略：立足基础，提高难度，多实践、多总结。注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。3.完形填空、阅读理解，难度不变。高职单招英语试卷中的完形填空、阅读理解题共计五篇短文，这些短文体裁多样，既有图表，又有短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍，有科普文化，还有风俗习惯；试题材料新颖活泼，贴近生活。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解、判断、推理和概括等的能力。策略：每周两次阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成考试大纲要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力。方法：多读从而培养语感，注意首尾句，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义，采用逆推等方法。4.取消词语解释，增加补全对话。特点：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，考查学生口语运用能力，难度不大。策略：注意整篇对话语境，学会分析、判断与综合，联系上下文，选择恰当答案使对话完整、通顺、正确。5.翻译，难度系数中等。特点：两个段落都较短小，难度不太高，通常为一篇是说明文，另一篇是记叙文或议论文；如2003年英译汉第一篇是说明文，第二篇为议论文。策略：平时注意词汇积累，比较中英文表达方式的不同之处，多做练习，掌握翻译技巧。6.书面表达，贴近生活，侧重实际运用。特点：书面表达多数为限定性材料作文，贴近生活，实用性强。如2008年的“书面表达”以祝贺信为话题，要求考生假定为李华因她的朋友（LucyLee）考取了大学而写信祝贺，要点如下：1.获知你朋友收到剑桥大学的录取通知书很高兴并祝贺她；2.她的成功是她多年努力的结果，并相信今后她可以取得更大的成功；3.祝愿她有光明的未来，并希望保持联系。材料非常贴近生活，具有很强的实用性。高分作文要求：切题,表达思想清楚，要点没遗漏，文字通顺，连贯性好，无语言错误。策略：多阅读培养语感，积累语言素材，平时练习造句，写英语日记、改写短文和对话等来提高英语写作；多学写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。八、概括1.主线（复习的四个重要环节：语法———教材———专题———模拟）2.方法（如游戏、比赛、模拟交际、互助小组等）3.习题（一题多变、多题归一）4.专题（语音、语法、完形、阅读、翻译、写作）5.矫正（把作业或试卷常犯的错误记在“错误锦集本”，随时总结记忆。）总之，复习时要思路清晰，目标明确，难度适中；更要提倡趣味教学法，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”为复习中关键之关键。XXX年月日