高中生物论文--生物教学中的学生能力培养

高中生物论文--生物教学中的学生能力培养——生物教学反思生物学作为一门以实验为基础的学科，具有特别强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断进展变化的今天，只有不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，才能使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。因此，在目前推行素质教育的大环境下，培养学生的能力尤为重要。就高中生物教学而言，我认为，应注重学生以下几方面能力的培养：首先，培养学生应用知识，解答问题的能力。在目前高考大环境没有全然改变的情况下，高三学生面临着繁重的课业压力，而对每一位高三学生而言，准确的应用所学知识解答各种问题既是差不多能力的集中表达，也是接着高等教学的必备素质。因此，在生物教学过程中，要重点培养学生应用所学知识分析问题，解决问题的能力。同时，我们要走出应试教育的误区，在提高学生这方面能力的过程中，注重引导学生的自学能力，从授之以“鱼”转变为授之以“渔”。其次，培养学生的实验探究的能力。实验是深刻理解生物学知识的重要手段，也是调动学生学习积极性的重要方式。纵观生物学的进展历程，特别多重要的发明发明都首先是在实验室产生的。同时，高中学生的抽象思维能力的提高也为完成高质量的实验提供了必要前提，比如，上海一名中学生通过自己的试验否定了传统理论认为的“鱼漂在鱼的上浮和下潜中的作用”。因此，努力提高学生这方面的能力，既能够提高学生的学习积极性，也会激发他们探究问题的兴趣。最后，加强生物学知识同现实的联系，培养学生解决现实问题的能力。提高学生理论联系实际的能力是生物学的教学目标之一，而生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面有着紧密的联系。这就要求我们一定要注意课堂知识与现实生活的有机结合，要求学生在解决生活实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会进展及现实生活中的一些实际问题，并在理解这些问题的过程中树立正确的人生观和价值观。知识是能力的基础，能力是知识的表现。在实际的教学活动中，要把知识的传授与能力的培训辩证的统一起来，既要把系统的知识传授给学生，也要注意学生能力的提高。只有如此才能提高学生的综合素质，才能为学生今后更好的进展打下坚实的基础。