部编版八年级语文下册第五单元综合检测题

第五单元检测题时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(29分)1．下列加点字的注音有误的一项是(C)(3分)A．驰骋．(chěng)肩扛．(káng)颠簸．(bǒ)怒不可遏．(è)B．潺．潺(chán)霎．时(shà)蠕．动(rú)目眩．神迷(xuàn)C．演绎．(yì)眺．望(tiào)皑．皑(ái)气喘吁．吁(yú)D．迂．回(yū)穹．顶(qióng)俯瞰．(kàn)纷至沓．(tà)【点拨】C项“吁”应读xū。2．下列词语书写全部正确的一项是(A)(3分)A．驿道寒噤瞬息万变和颜悦色B．浮燥告诫五彩斑斓安营扎寨C．矗立懈怠轻歌慢舞历历在目D．虔诚缭绕亭台楼阁振耳欲聋3．下列加点词语的使用有误的一项是(B)(3分)A．“银杏节”结束了，但观赏、拍摄银杏的游客还是络绎不绝．．．．。B．丛梓楠做好了数学作业后，又接踵而至．．．．地写了一篇作文。C．在人多的地方，我们千万不要推推搡搡．．．．。D．我国已逐步成为名副其实．．．．的世界工程建设强国。4．(宿迁中考)下面一段话有两处语病，请找出并写出修改意见。(4分)①随着全民健身事业的大力推进，令越越多的科学技术手段应用到体育产业中。②花样翻新的运动软件，为健身者量身定制健身计划。③这些软件通过视频等方式传承健身技能，为人们健身提供了便利。(1)第①句，修改意见：去掉“随着”或“令”。(2)第③句，修改意见：把“传承”改为“传授”或“教授”。5．(广东中考)仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(4分)寒暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天(1)惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2)明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。6．下列说法正确的一项是(B)(3分)A．梁衡的《壶口瀑布》是一篇说明文，此文介绍了壶口瀑布在雨季和枯水季两个季节的特点。B．《在长江头各拉丹冬》记述了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。C．《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，他是美国著名作家，他的代表作有《格列佛游记》。D．阿的《一滴水经过丽江》以作者的口吻全方位多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。7．结合语境，填入横线中的句子最恰当的一项是(C)(3分)月亮缓缓爬了出。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着，呈出白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光，像水银，又像岩浆，__①__，越越大，仿佛有一片无限大的白色丝绸，要把高原之夜全部遮盖。高原的夜之灯啊，__②__。A．①慢慢向下涌动②不是积雪而是月亮B．①迅速蔓延开②不是月亮而是积雪C．①慢慢向下涌动②不是月亮而是积雪D．①迅速蔓延开②不是积雪而是月亮8．学习了本单元的游记后，同学们开展了“背起行囊走四方”的综合性学习活动，请你参与。(6分)(1)【品广告】“福州福州，有福之州”，央视的经典广告语，早已深入人心，令人向往。请你说说这则广告的妙处。(2分)示例：运用反复，加强人们对“福州”的印象；强调“福”，突出了“福州”是幸福之地，勾起了追求幸福的人对福州、对幸福的神往。(2)【议热点】请对下列热点进行评论。(2分)近年，“天价”事件屡见不鲜，除了“天价虾”“天价鱼”，还有“天价豆腐”“天价骑马”，以及100元一碗的砂锅白粥，8.8元一颗的杏干，8元一克的草药粉……每一起“天价”事件，都涉及到消费纠纷，不仅消费者权益被侵害，经营者可能承担法律责任，其负面影响还将损害一个景区甚至一个地方的声誉和形象。示例：经营者明显涉嫌欺诈，材料中列举的“天价”销售物品现象都是违法经营，这样经营既影响店家的声誉和长久经营，也对当地的旅游事业带极坏的影响，主管部门应对这种违法行为进行惩罚。(3)【荐景点】王莎莎同学住在素有火炉之称的武汉，暑假她想到凉快一点儿的景点旅游，请你向她推荐一个景点，并说明推荐理由。(2分)示例：我向她推荐湖北神农架林区，首先神农架天气冬暖夏凉，气候宜人，就算是夏天，晚上睡觉都需盖薄被；其次，神农架林区是没有被污染的净土；再次，神农架素有“绿色宝库”“植物基因库”“天然动物园”“百草药园”“濒危动植物避难所”之美誉，到神农架，能见到许多珍稀动植物。二、阅读理解(41分)(一)(12分)壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗。④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。⑥黄河之水天上，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起是人进化的重要标志，黄河站立起也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的壮志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复回。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦王嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？⑨路德维希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！(选自《散文选刊》，有改动)【注释】①埃米尔·路德维希(1881～1948)，德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。9．第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？(3分)(1)用九寨沟的水和太湖的水衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河水的颜色，只有黄河水才能真正体现中华民族的精神。10．第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？请作简要分析。(3分)(1)用词生动形象，富有感染力。(2)句式整齐，写出了黄河的气势。(3)运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受，显得情真意切。11．第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？(3分)(1)顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。(2)好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。12．第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。(3分)(1)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。(2)壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。(3)壶口的黄河是中华文明的发祥地。(二)(齐齐哈尔中考)(13分)孩子，有些东西不属于你①我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要坐那里。”②我愣住了。③女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”④“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。⑤我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。⑥我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，一种有理或者无理的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里。(A)⑦“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。⑧小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。”(B)⑨“那你们过坐吧。”我说，“你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。⑩“不！”她说，“我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！”⑪这就太过分了。或者说，对她的妈妈说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。⑫我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上，她也应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。⑬“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。⑭我想起一个词：教养。⑮那天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。⑯可是，没有用。她的要求在今天，在这辆公共汽车上，在我的面前，注定不会得到满足。⑰车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。⑱那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。⑲小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。⑳这是世间最为简单的道理。(选文有改动)13．请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位，“我”因其任性没有满足她的愿望。14．结合文章内容，说说标题“孩子，有些东西不属于你”的表达妙处。(3分)①鲜明地表明了作者的观点，突出了文章主题。②创设悬念，引发读者阅读兴趣。15．品读A、B两处画线的句子，并任选角度加以赏析。(4分)(1)A处：运用心理描写，写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行为的不满，为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫(或：A处连用三个“满足”，运用反复，突出强调了“我”的不满心理，侧面表现小女孩的固执、任性，为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫)。(2)B处：运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了小女孩坚持的状态，表现了小女孩的固执、任性。(从反复的修辞角度赏析也可)16．读了本文，你明白了怎样的道理？请你从孩子或家长的角度谈谈。(3分)示例：①做