六年级下册语文作业课件-期末综合测试1人教部编版(共18张PPT)

期末综合测试卷(一)(时间:80分钟满分:100分)六年级下册语文作业课件-期末综合测试1人教部编版(共18张PPT)六年级下册语文作业课件-期末综合测试1人教部编版(共18张PPT)六年级下册语文作业课件-期末综合测试1人教部编版(共18张PPT)六年级下册语文作业课件-期末综合测试1人教部编版(共18张PPT)一、积累与运用(49分)1.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分)翡．翠(fěifēi)榛．子(qínzhēn)掺．和(cānchān)迢．迢(zhāotiáo)叛．乱(fǎnpàn)撒．下(sāsǎ)铭．记(míngmín)惟．有(wēiwéi)√√√√√√√√2.读拼音,写词语。(10分)(1)在míngmèi(明媚)的阳光下,树上qīxī(栖息)的wūyā(乌鸦)飞走了,草丛中的xīshuài(蟋蟀)开始唱歌。(2)为了给受灾的qūyù(区域)提供jiùyuán(救援),政府让大型的jīxiè(机械)为后面的车辆开路。(3)在这篇wénzhāng(文章)中,他看到了红军战士如何在nìjìng(逆境)中与敌人斗争,qíxí(奇袭)敌人的故事。3.词语积累与综合运用。(14分)(1)补充词语,并解释所填字。(12分)(张)灯结彩:陈设、铺排。精兵(简)政:缩减。专心(致)志:集中于某个方面。前所未(闻):听说。全神(贯)注:集中。夜色(弥)漫:满,遍。(2)下列加点词语使用不恰当的一项是(D)(2分)A.老师的声音戛然而止．．．．,同学们仍然没有回过神来。B.老师语重心长．．．．地对我说:“一定要好好学习啊!”C.面对奄奄一息．．．．的老班长,我们非常悲痛。D.只有在平时司空见惯．．．．,才能在科学上有所发现。4.句子闯关岛。(8分)(1)没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(改为陈述句)没有当年作文上的九十八个红双圈,不会有我今天的一切。(2)妈妈对我说:“你一定要认真听老师讲课,否则太对不起我了。”(改为转述句)妈妈对我说,我一定要认真听老师讲课,否则太对不起她了。(3)我们在处理事情时一定要坚决武断。(修改病句)我们在处理事情时一定要坚决果断。(4)续写排比句。永远感谢我的老师,感谢我的朋友,感谢我的父母。5.文本放映室。(13分)(1)《学弈》这篇文章让我明白了______________,学习、做事必须专心致志,不能三心二意的道理其中“弈秋,通国之善弈者也”说明了弈秋的棋艺高超。(2)苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。(3)树欲静而风不止,子欲养而亲不待。(4)在《真理诞生于一百个问号之后》一文中,作者提出的观点是:真理诞生于一百个问号之后。(5)《表里的生物》一文中,爸爸告诉“我”表里的生物是一只小蝎子。(6)下面分析错误的一项是(C)(2分)A.《泊船瓜洲》表达了诗人对家乡的思念之情。B.“书到用时方恨少,事非经过不知难”告诉我们平时应当勤学好问。C.《为人民服务》一文的中心论点“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。D.《竹石》赞美了诗人坚定顽强不动摇的品质。1.请用“”画出采用比喻修辞手法的句子,这样写的好处是形象地表现了敌人的残暴。(2分)二、阅读风景线(16分)(一)课内阅读。(8分)“不要放走一个!”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子,被一个肥胖的便衣侦探拉着。2.选段主要写了李大钊被捕时的情景。(2分)3.选段主要运用了动作描写来刻画敌人的形象,通过这些描写表现了敌人的残暴、虚张声势的样子。(2分)4.与画“═”的句子相照应的句子是(B)。(2分)A.听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。B.工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。C.几声尖锐的枪声,接着是一阵纷乱的喊叫。(二)课外阅读。(8分)床头上的标签(节选)李比希是德国化学家。还在上小学的时候,他就立志做一名化学家。因为从小心里就有一团理想之火,所以他学习非常自觉。李比希曾经试着把海藻烧成灰,用热水浸泡,再往里面通氯气,这样就能提取出海藻里面的碘。但是他发现,在剩余的残渣底部,沉淀着一层褐色的液体,收集起这些液体,会闻到一股刺鼻的臭味。他重复做这个实验,都得到了同样的结果。这种液体是什么呢?李比希想,这些液体是通了氯气后得到的,说明氯气和海藻中的碘起了化学反应,生成了氯化碘。于是,他在盛着这些液体的瓶子上贴了一个标签,上面写着“氯化碘”。几年后,李比希看到了一篇论文——《海藻中的新元素》,他屏着呼吸,细细地阅读,读完懊悔莫及。原来,论文的作者,法国的青年波拉德也做了和李比希同样的实验,也发现了那种褐色的液体。和李比希不同的是,波拉德没有中止实验,他继续深入研究这褐色的液体有什么样的性质,与当时已经发现的元素有什么异同。最后,他判断,这是一种还未发现的新元素。波拉德为它起名“盐水”。波拉德把自己的发现通知了巴黎科学院,科学院把这个新元素改名为“溴”。《海藻中的新元素》就是关于溴的论文。这件事,深深地教育了李比希。他把那张“氯化碘”的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来,装在镜框里,挂在床头,不但自己天天看,还经常让朋友们看。后来,他在自传中写道:“从那以后,除非有非常可靠的实验作根据,我再也不凭空地自造理论了。”1.李比希学习非常自觉的原因是。(2分)从小心里就有一团理想之火2.题目中的“床头上的标签”指的是氯化碘的标签,他把这个标签贴在床头是因为。(2分)他想用标签提醒自己不能够凭空自造理论3.文中加点的词语“这件事”指的是。(2分)李比希认为是氯化碘的液体,波拉德深入研究,终于发现了一种新元素4.下面说法不正确的一项是(A)(2分)A.这篇短文选择了李比希成功的事例。B.这篇短文告诉我们不能凭空自造理论。C.文中画“”句子中的做法不可取。三、表达与习作(35分)1.请补充下面对联的下联。(5分)三尺讲台,三寸笔,三寸舌,三千桃李。十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。2.习作芳草地。(30分)请以“开心”为主题,写一篇习作,注意要语句通顺,条理清晰,500字左右。•一、情境导入，揭示题意。1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2．初读本课两首古诗，大致了解异同。3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5．要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2．指读正音。3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4．集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2．赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）