Its-on-your-desk

一、教学目标：（一）知识目标（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（二）技能目标：培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（2）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品.并会用英语描述物品的位置。二、教学重点：（1）能掌握、运用介词in,on,under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.三、教学难点：（1）介词under的读音（2）描述具体物品的位置。Thepandaisinthehat.四、课时：1五、教具准备：文具数样、单词卡片、多媒体课件、盒子、礼物盒、礼物教室卧室的六、教学过程（一）热身（1）FreetalkT:Hello,I,mhappytobehere.What’syourname?S:I’m……T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（二）presentation(1)T:TodayI’llintroduceyouanewfriend,Daming.Let’ssayhellotodaming.（张贴大明的头像）S:Hello,Daming.T:TodayisDaming’sbirthday,Let’ssingbirthdaysongtogether.(师生共唱生日快乐歌)(2)T:Inourbirthday,weoftengetapresent.（出示礼物图片张贴在大明的旁边）ButwhereisDaming’spresent?(一边手指着，一边在礼物的后面画上？)Inthisclass,we’llfinishfourtasks,inordertohelpDamingfindhispresent,we’llhavetofinishtwotasks.(点击课件)Let（三）Taskonelook,thisistaskone.“Doyouknowwhat’sthis?”(课件出示图片：书包、苹果、椅子……学生回答)(3)T:What’sthis?Yes,It’sabox.(学习新单词box)T:Look,inthebox.教师拿铅笔放入盒子里一边说inthebox，引出单词in并板书，并手指盒子引导学生说inthebox,随后拿另外一支铅笔放进铅笔盒内，自言自语说：inthepencilbox.Canyousayin……?S1:Intheschoolbag.S2:IntheClassroom.S3……T:What’sinthebox?Anythingelse?(手指盒子,随后惊喜的拿出一漂亮的礼物盒。)T:What’sinthepresentbox?Youcantouch.（一学生伸手去摸，当拿出一礼物时就说Apresentforyou.）T:Thisismypresent。(手拿喜洋洋)Look,onthearm,onthehead.onon升降调领读单词，并板书on随后把喜洋洋放到不同的位置一边问Where’sXiYangyang?一边自言自语着It’sonthedesk.并板书It’s.随后把喜洋洋放到书上，铅笔盒上等不同的位置，并询问学生：Where’sXiYangyang?引导学生说It’sonthebook.It’sonthepencilcase。摆出喜出望外的样子，Oh,aball.It’sunderthedesk.领读under.(采取小老师领读的方式学习单词)T：Iwanttodrawapicture.What’sthis?(学生回答It’satree.)Drawanotherpicture.What’sthis?(学生回答It’sadesk.)Where’sthedesk?找生回答It’sundethetree。Drawaball,问学生Where’stheball?让学生回答It’sundethedesk.in……T:Ok,thisis“It’son……[小精灵儿童网站’scomeon.[小Under……（四）Tasktwo(1)Let’sseetasktwo.“Canyouchant”ininintheboxIt’sinthebox.onononthedeskIt’sonthedesk.underunderunderthechairIt’sunderthechair.(先听一遍，后与学生一起拍手齐说chant.)(2)课件点击图片学习新单词bedroom.(采取开火车，两人或三人齐读的形式练习单词)T:WhatcanyouseeinAmy’sbedroom?（学生回答）随后把凌乱的卧室稍事整理，提出问题Where’sthepencilcase?Where’stheball/cat/book?找生回答并校对答案。（3）Guessinggame.让学生猜一猜四个金蛋里都藏有单词让学生猜一猜，随后敲碎金蛋，给出答案。（五）Taskthree(1)Canyouhelpdaming?让学生根据图片内容，并根据图标给出的信息，进行填空。填空完毕，请学生回答问题“Where’sDaming’spresent?S:It’sinthebedroom.并把？擦掉，同时，在It’sin的后面补充完整。即：It’sinthebedroom.(2)T:Let’sseethestorytogether.(看动画之前让学生思考问题WhatisDaming’spresent?)学生回答完问题让学生跟读课文之后自由朗读课文。（六）Taskfour（拓展运用）（1）T:Canyoutalk?Look,What’sthis?(点击课件出现位置即将有所变化的灰太狼)引导学生表达HuiTailangisinthebox.课件出现Lanyangyang和一把椅子，根据两者的位置进行正确的描述Lanyangyangisunderthechair.(2)T：Look,thisisabeautifulbedroom,andsomethings,soaccordingtoyourdesign,youcanputyourthingsintherightorderusing物品+is+in(onunder...)地点.进行描述。在音乐声中全班同学以小组为单位进行粘贴，随后进行展示汇报。（3）学生展示汇报，并及时纠正所存在的问题。（4）看看我们所在的教室，你能用上描述一下你所看到的物品吗？学生自由发言。（5）T:Howwonderfulyouare!Welldone(给学生的表现进行评价。)Byebyeboysandgirls,seeyounexttime.七、Homework1、听读5分钟。2、抄写单词板书设计：Module10PositionUnit1It’sonyourdesk.It’sin/on/under________.精灵儿童网站]