高三诗歌情感把握

高考诗歌鉴赏——把握思想感情戏问花门酒家翁岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否？注：唐玄宗天宝十载三月，安西节度使高仙芝调任河西节度使。在安西节度幕府盘桓了近两年之久的岑参和其他幕僚一道跟随高仙芝来到春光初临的凉州城中。问题1：前两句描写表现老人沽酒的情景有何作用？答：写出老翁待客美酒飘香的情景，烘托边塞百姓安居的时代气氛，为下文“戏问”做铺垫。问题2：诗中第三、四句写得很有情趣，请简析之。情感：春光初临使作者心情愉悦，他用轻松、诙谐的语调戏问了那位沽酒的老翁，显示了平凡又亲切的生活情趣。★2012年山东《考纲》对诗文鉴赏的考查要求◆鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。◆评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。山东高考诗歌题回顾1、2008年：《画堂春》（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？2、2009年：《寄远》（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。3、2010年：《咏怀八十二首（其七十九）》（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。4、2011年：《咏山泉》（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？命题特点◆题目要求明确，“感情的把握”是一个考查热点，几乎每年出现；◆往往一个小题设两个问题，将“感情把握”与其他内容结合起来考查；学习目标1.了解诗歌情感鉴赏题的设题模式及答题步骤。2.掌握快速、准确地把握作者的思想情感的常用方法。这首诗抒发了作者怎样的情感？反映出作者的思想感情有何变化？这首诗在抒情方式上有何特点？请结合诗句内容赏析本诗。一、思想感情鉴赏题常见设问方式二、答题格式。根据问法的不同有以下两种：第一种：抒发了什么情感→内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）。第二种：描写什么→构成什么意境→表达或寄寓或揭露什么（先分析事实，后提炼情感）。一、读题目，明范围二、看作者，知思想三．寻注释，懂难点四、找诗眼，品情语除了认真研读诗歌主体内容外——如何快速、准确把握诗歌思想情感一、读题目，明范围有的题目标明诗歌的内容，有揭示了诗歌的主旨，有的奠定了诗歌的感情基调。例：《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情（喜）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）《遣悲怀》——表达的感情是悲伤的。（悲）《喜见外弟又言别》——亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。（悲喜交加）观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。它喻示人的思想如果要保持清醒开阔而不陈腐，就必须不断吸取新的知识。练练看：寄远（杜牧）南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。二、看作者，知背景苏轼政治上屡遭挫折，既有乐观旷达的豪迈，也有年事已高，功业未成，壮志未酬的慨叹。杜甫饱受战乱，忧国忧民；宦途失意，报国无门。李白怀才不遇，不畏权贵；辛弃疾、陆游：遭遇国土沦丧，力主收复失地，空怀报国之志。典型例题：秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。问题：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；（什么手法什么景）第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷无心收复失地的失望与埋怨。（逐句分析人物活动的关键词及透露的情感）尾联表达了作者怎样的思想感情？练练看：倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂！①“干戈”一词，表达了诗人对动荡不安的时局的担忧，对国家和人民命运的深切关注;②。“空悲”二字，充分表达了诗人报国无门的忧愤之情。三．寻注释，解难点答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上静睡(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)典型例题：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象？蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。（步骤：景象具体描述＋意境＋情感）★关注特殊时代背景如：唐代安史之乱北宋政治改革南宋山河破碎民不聊生之忧报国无门之叹国土沦陷之悲国耻不报之愤再如：同是边塞诗，盛唐时是一种“宁为百夫长，胜作一书生”的以天下为己任豪迈气概，南宋时则是一种“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”的无奈伤感。练练看：月上瓜洲南徐多景楼作【南宋】张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。[注]南徐：古州名，在京口城（今江苏镇江）；多景楼，南徐胜迹，在镇江北固山上。末句塑造了“渔翁”这一形象，寄托了词人报国无门的忧愤、失望之情，迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。思考：下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？诗眼，指的是作品中点睛传神之笔。诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现。例如：白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。前三句，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。四、找诗眼，品情语典型例题：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。思考：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是营造出什么样的意境。答：“凉”。（情感）“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂清冷的意境，表达了诗人的离情别怨。（结合意象具体分析）答：作者要表达一种深深的离愁。（步骤一）作者借景抒情，选取了“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”等意象象征离愁。（步骤二）末句直接表达了与友人各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。（步骤三）练练看：淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。思考：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。（步骤：情感＋手法＋诗句分析＋效果）如何快速、准确把握诗歌的情感？一、读题目，明范围二、看作者，知思想三．寻注释，懂难点四、找诗眼，品情语小结：