实验幼儿园doc-丹阳市实验幼儿园三年发展规划

12010年9月——2013年8月丹阳市实验幼儿园三年发展规划（送审稿）二0一0年三月2目录第一部分发展背景分析（1）一、幼儿园概况（1）二、发展优势（1）三、困难与挑战（2）第二部分办园思想办学理念（2）第三部分幼儿园发展目标（3）一、总体目标（3）二、具体目标（3）第四部分重点项目、工作措施以及成功标志（4）一、完善制度，建构现代幼儿园管理体系（4）二、成就教师，打造名、特、优专业团队（4）三、加强教学管理，提高日常活动高效性（6）四、专注科研，彰显幼儿园特色魅力（6）五、家园共育，幼儿教育向0——3岁辐射（7）六、拓展空间，后勤保障,促进幼儿园可持续发展（8）第五部分保障机制（9）附：分年度实施计划表（10-15）3丹阳市实验幼儿园三年发展规划（2010年9月~2013年8月）第一部分发展背景分析一、幼儿园概况实验幼儿园创建于1912年，有80年的办学历史。漫长的岁月，孕育了她丰富的内涵，新时期教育改革的春风又为其注入了新的活力。现实验幼儿园是“江苏省示范性实验幼儿园”、“全国德育科研先进学校”、“镇江市巾帼文明岗”……幼儿园有70多名教职工，750名幼儿，17个班级以及5个亲子教学班。借助于课题研究，实验幼儿园已初步形成了多媒体信息技术运用和语言教育相整合的教学特色。二、发展优势品牌学校优势：幼儿园有清晰的办园宗旨、办园理念，有明确的办园目标、培养目标，近年来办园实绩显著，获得了良好的社会声誉，为幼儿园发展奠定了坚实的基础，赢得了家长良好的口碑和信赖。这几年生源一直保持直线上升态势，招生时门庭若市，许多非本施教区域的家长为了让幼儿享受优质教育，克服路途遥远的困难把孩子送到我园。和谐团队优势：经过长期的文化积淀，团结奋进、勇于创新、和谐阳光已经成为我园良好的团队文化。目前，幼儿园拥有高级职称教师3人，镇江市骨干教师5名，丹阳市骨干教师以上称号有5名，在编在岗教师96%已经获得专科文凭，84%已经获得本科文凭，这在全市遥居第一。多名教师在国家级、省级赛课中获得一等奖。优秀的团队已成为学校发展的核心竞争力。教育科研优势：我园坚持走科研兴园之路，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，建设了一支研究性教师队伍，并形成了比较明显的现代信息技术运用和语言教育特色，在镇江市范围内具有了一定的知名度。现我园已初步形成了一套“利用现代传媒手段培养幼儿语言素养”的优秀教案论文集，构建了幼儿园信息技术运用教学资源库，对提高幼儿兴趣，提升日常教学质量起到了很好的促进作用。地理位置优势：幼儿园坐落在丹阳最繁华地带，四周新建小区的林立和城市公交的便利，使越来越多的家长争相涌入我园。华地百货、市民广场、青少年活动中心、实验小学等丰富的周边教育资源为幼儿园提供了良好的育人环境。4三、困难和挑战科学管理问题：幼儿园于2008年8月独立建制，在此之前，一直归属于小学领导，为此，幼儿园的管理机制尚处于建立之中，幼儿园的干部队伍尚处于培养之中，幼儿园的各项制度尚处于调整完善之中，幼儿园的园本文化尚处于形成提升之中，如何从常规管理走向规范、精细并能运用现代管理理论创新管理过程，使我们必须直面的课题。队伍配备问题：近3年来，我园无考编新教师补充入园，而且，今后几年也将没有。教师队伍年龄结构比例严重失调，中年教师偏多、青年教师不足，后备力量缺乏。这在一定程度上成为制约我园教育质量后期力量不足的瓶颈。我园保育员是社会上招聘的，来自于社会其它行业，虽然工作比较勤奋，素质在不断提高，但是缺乏一定的专业知识和能力，和现代保育员的要求差距较大，提高保育员的素质成为摆在我们面前迫切需要改善的工作。园舍局限问题：我园处于市中心，占地面积较小，现幼儿人均用地面积5.46平方米，人均建筑面积6.07平方米，人均绿化面积2.28平方米，户外幼儿活动场地生均3.31平方米，活动面积严重缺乏。校舍布局和功能分布不尽合理，各种必需的活动室，如多功能室、游戏室、科学发现室均没有。幼儿园多年来一直没有得到较大的投入，园舍陈旧、幼儿园内部的环境落后，内部设施急需改进。课程开发问题：课程是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的有效载体。目前我们对园本课程理论的学习还不够，理解比较片面，部分教师在课程的建设上思维定势、惯于照搬，疏于研究，并存在着一些“误区”，为此如何让省编教材与我园的园情、本班的班情、幼儿园的课题研究和特色推进相结合，需进一步探索和研究。第二部分办园思想办学理念以学习实践科学发展观、深入实施素质教育作为学校各项工作的指导思想，以质量立园、师资强园、特色兴园作为学校的发展方向，全面推进新课程改革，显著提升办学层次，努力办成文化高品位、教师高素质、教育高质量、幼儿全面发展的优质幼儿园。我们的办园宗旨是“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”，我们的教育理念是“用真爱守护金色童年，用智慧启迪幼小心灵”，我们的办园目标5是“幼儿健康成长的摇篮教师成就人生的舞台家长收获希望的田野”。坚持以人为本、尊重个性、关注幸福，使师幼的潜能得到科学的开发。坚持面向全体幼儿，研究幼儿需求的多样性和发展的可能性，使每一位幼儿都学会学习、学会做事、学会做人、学会创造。同时，尽力为教师的事业发展架设平台，让他们的长处得以发挥，做到人尽其职、人尽其才、人尽其能。通过营造平等、和谐、团结、进取的人文环境，促使教学相长，让幼儿园真正成为师幼和谐发展、共同成功的地方。第三部分发展目标一、总体目标通过三年的努力，把幼儿园办成一所:环境精致蕴教育、设施达标融童趣、管理规范显和谐、内涵丰富亮特色的镇江市品牌名园。二、具体目标1.学校管理:管理者树立“教育即服务”的观念，确立以人为本的价值取向，形成以人为本的管理体系。强调团队合力，实行民主管理；重视自我发展，实行自我管理；注重过程调控，实行动态管理。成立党支部、健全团组织。2.队伍建设:坚持“以师生发展为本”的方针，全面落实“以教育科研为先导，以课堂教学为核心，以优化教师素质为根本，以培养具有创新意识、心理健康、全面发展、特长显现的教师队伍”为目标，立足幼儿园的发展，以园本培训为载体，尊重教师个体成长需要，把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体，鼓励教师参与学历进修，申报高一级的骨干职称，实施骨干教师引领制、师徒结对制，通过各种教学展示活动、基本功、课堂教学比赛来激活教师、培养教师、提升教师，成就人才，努力造就一支师德高尚、业务精良，具有创新精神的教师群体。3.教育教学:重视保教工作日常管理，以保教工作的评价制度促进幼儿园保教质量的普遍提高，推进幼儿园的整体发展。进一步开展新课程的学习实践和探索，以课堂教学改革为抓手，以丹阳市活力课堂建设为契机，以增强课堂效率为目标，建立健全教学活动的过程督查和质量监控机制，形成具有本园特色的“适宜性”园本教材，推动教学质量的稳步提高。4、教育科研：聘请由省内著名教育专家、市知名幼教专家，参与和指导幼儿园的管理和教研。以“园本研修”“教科研一体化”“课题展示汇报”等为平台培训教师，提升教师教科研能力。依托课题，传承优势、不断创新，6在信息技术运用和幼儿语言教育方面加大研究力度，使我园的特色更特、优势更优。5.家园合力、托幼一体：树立“大教育”观念，办开放式教育，提高家园互动的质量，逐步实现资源共享、资源互补。有效发挥示范辐射作用，积极主动地将教育活动融入社区，办好亲子班，为社区服务、为家长服务，实现家庭、社区、幼儿园教育三位一体，构建托幼一体化新局面。6.校园建设、后勤保障:争取社会各方面力量的大力支持，认真做好幼儿园东扩工程，扩大幼儿园办园面积，进行精品化建设，改善幼儿园内部设施设备。提高后勤队伍的素质和服务质量，探索后勤管理的新方法新技巧，加强与班级教师的配合度，提高后勤工作质量和效率。创建“江苏省平安校园”。第四部分重点项目、工作措施以及成功标志（一）完善制度，建构现代幼儿园管理体系1、优化管理体系。确立“向管理要质量、向管理要效益”的观念，确立以人为本的价值取向，形成以人为本的管理体系。强调团队合力，实行民主管理；创新管理措施，落实管理责任。注重过程调控，实行动态管理。以科学、规范的管理保证教育教学的良好秩序，以创新、精细的管理不断提升幼儿园的办学水平。2、完善制度体系。坚决贯彻国家教育方针和幼教法规，落实《幼儿园教育指导纲要》，严格章程、制度、程序建设，构建幼儿园制度文化，全面的修改完善幼儿园《正班主任捆绑考核制度》《教师工作五认真制度》《年级组考核评比细则》、制定《教职工绩效工资考核方案》等现代幼儿园管理制度。依靠制度来规范与约束教师的行为，增强考核导向，把考核结果作为各级各类评优的重要依据，坚持让有水平、有能力、有实绩的教师有荣誉、有地位、有待遇。（二）成就教师，打造名、特、优专业团队1.建立成长机制，促进教师队伍可持续发展根据教师的实际情况，对不同层次的教师进行有针对性的培养，积极鼓励教师认真学习、钻研教材，不断反思，寻找自己教学长处，进一步形成自己独具个性特点的教学风格，造就业务精良的教师队伍。新教师的培养。对于刚刚调入我园三年之内的青年教师，每年上一次“请客课”“汇报课”“研究课”。一学期听课要达到20节；熟练掌握FLASH课件7制作方法，加强基本功的锤炼，努力提高综合素质。骨干教师辐射示范：推行了“骨干教师示范课”“骨干教师讲座制”活动，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，让有经验的骨干不断带动更多的青年教师不断进步，制定详细的师徒结对计划，指导教师加强过程的指导和培养，使一批具有发展前途的青年教师能很快地成长起来，逐步形成自己的教学风格和特色。2.以园本研修为平台，构建多元化教师成长平台(1)自主学习、自我成长。不断提升教师学习力，培养学者型、研究型、反思型的教师队伍。每位教师要坚持每学期读一本好书，每周阅读一本教育杂志，每星期写一篇教育随想，每月开展一次“好文章大家读”阅读交流活动，每学期结合课题研究至少写一篇专题性论文,每学期开展一次“我学习，我感悟、我成长”读书交流活动。促使教师队伍形成良好的学习氛围，教育理念得以不断更新。(2)集体学习、共同提高。进一步规范周三学习活动，更好地落实“三性”：计划性、丰富性、实效性，保证每次活动的顺利进行。注重多种培训模式的结合，强化针对性。开展“研究式”、“学术沙龙式”、“反思式”、“课题研究式”等研讨活动。聘请一些骨干教师、专家进行业务讲座，观看一些优秀的录象课，以此拓展教师视野，提升教育理念，不断提升专业水平。(3)送教下乡、加强交流。结合丹阳市城乡教师手拉手联动教研活动，组织更多的老师深入到农村中心幼儿园，送教下乡，给农村的老师进行业务上的指导，同时感受农村幼儿园老师敬业爱岗、踏实工作的精神，促进相互提高。(4)创造机会，外出培训。努力创造机会，给更多的骨干教师、有发展前景的教师外出学习培训的机会，让更多的教师参与各级部门组织的培训班学习，并将学习所获和所有教师进行分享，提升全体教师的理论水平。(5)教学比武，锤炼教师。通过各种大型教学展示活动、基本功、课堂教学比赛，来激活教师，培养教师，提升教师，成就人才。(6)学历进修，骨干壮大。激励教职工学历提升和岗位培训，三年内，教师大专学历和本科学历不断提升。保育员通过专业培训持证上岗，素质进一步提高。大力培养骨干教师，三年时间，幼儿园各级各类骨干教师持续增加。3.依托工作坊，建设教师发展平台8幼儿园活力课堂工作坊具有相对的学科性，教师根据自己的个性专业特长，自主选择研究领域，在这个领域首先形成具有自己个性特长的教学风格和教学理念，然后向其他领域辐射，以一个领域的研究带动自己全面素质的提升。（三）加强教学管理，提高日常活动高效性1、重视、提高幼儿园保教质量（1）严格教学常规管理，重视过程管理和信息反馈，包括集体备课制度、多维的听评课制度等。（2）加强“教学有效性研究”。结合市“活力课堂”研究，以“教科研一体化”为手段，定期开展教学研讨活动，促进教师组织活动的能力，提高教学实效。在着力培养幼儿良好学习习惯的同时，提供个性化的学习策略，寻求幼儿活动过程中新的增长点和突破口，促进幼儿可