2019-2020年七年级英语上册-Unit-1-My-name-is-Gina.教案-人教新目标版

2019-2020年七年级英语上册Unit1MynameisGina.教案人教新目标版教材目标A通过教学，引导学生学会问候他人和学习如何做自我介绍；学会制作名片。B通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。资源策略学会利用工具书，音频材料获取更多的信息。设计理念任务型教学倡导“在做中学,在做中用”的教育理念；在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际中对教材进行重新整合，使课堂教学顺理成章；并根据学生的自身学习能力来开展行之有效的任务和活动，这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。教学过程Steponedictationthe26Englishletters.导入：同学们，请翻到正式篇第一页，今天学习新单元mynameisGina!SectionAa.Greetwiththestudentsbyusing:“Goodmorning/Hello/Hi……”b.复习“What’sthisinEnglish?”byshowingpenbook等。c.安排学生仔细浏览1a中的图片，看看自己还认识那些新单词。（然后checktheanswerfromme,andwritealistoftheirwordsontheblackboardandgive5minutesforthemtocopythewordsontheblank.）板书设计SteptwoHello!What’syourname?What’shisname?MynameisJim.HisnameisTom.I’mJenny.Andwhat’shername?Nicetomeetyou!HernameisMary.教会这些句子，是学生能铭记于心，且会用自己和他人的名字造句。Dividetheclassintotwolargegroups(boysvs.girls).Thentheshouldmakedialoguesbyusingthesentencesontheboard,andtheywillbegivenscorestotheboygroupsorgirlgroups...胜利的一方将获得奖品（“阿尔卑斯”、水果等奖品）。开展竞赛活动，可调动课堂气氛。是学习氛围更浓，真是一举两得啊。StepthreeListenandnumber1.Lookat1bandasksomepairstoreadtheconversations.2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.3.Playtherecordingasecondtime.Studentsnumbertheconversations.4.Checktheanswers.Homework:1、recite1b2、askthemtorememberthewordsthatwillbedictatenextday.3、finishtheexercisesonthetoolbook.SectionB1a-4【学习目标】1、学习并掌握数字的表达。2、根据已学音标会拼读生词3、主要句型和交际用语What’syour/his/hername?My/his/hernameis……【学习重难点】1.会拼读和书写表达数字的单词。2.询问电话号码的句式。What’syour/his/hertelephonenumber?It’s……【学法指导】通过已学音标拼读生词，然后读熟数字的单词。准备好各自的电话号码。【学习过程】课堂互动探究1.Askfourclassmatesfortheirphonenumbersandmaketheaddressbook.(问四个同学的电话号码并做个电话号码簿。)2.Practicethefollowingquestions:（操练下面的问题）What’syourname?你叫什么名字？What’syourtelephonenumber?你的电号码是多少？What’syourfamilyname?你的姓氏是什么？What’syourfirstname?你的小名是什么？3.MakeyourownIDcard.(制作自己的学生证)Unit1MynameisGina句型1.IntroduceWhat’syour/his/hername?I’m/he’s/she’s….What’syourfirst/givenname?What’syourfamily/lastname?2.GreetpeopleNicetomeetyou.(see)3.AskforandgivetelephonenumberWhat’syour/his/hertelephonenumber?My/his/hernumberis…./It’s….难点要点全解1.numbern.名词数字，号码。v.动词给…编号。2.hisheryourmy都是形容词性物主代词，作定语，其后必须加名词，表示所属关系。人称代词-------------------3.firstname/givennamemiddlenamelastname/familyname/surname4.IDcard（ID=Identification）一张身份证_______一张学生证__＿＿___＿＿二、根据下面身份证完成句子FIRSTNAME:照片Brithday:LASTNAME:TELEPHONENUMBER.:书面表达假如你是Alen，你的电话是82432356。你的字典丢失了，请写一则寻物启事。(要求用到address、phonenumber、等。字典dictionary丢失lost)案例反思我在这节课中充分利用丰富的英语教学资源教学，如应用数字卡片和网络技术教学辅助手段，这样为英语课堂教学带来了生机与活力。学生学习效果令人满意。也从此让我懂得我们英语教师也因用一种新的眼光来看待英语教学。这种新的眼光它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。让我们紧跟时代，与时俱进。2019-2020年七年级英语上册Unit1MynameisGina教学案（无答案）（新版）人教新目标版教学目标：1.通过熟记单词,运用这些单词介绍自己.问候他人.询问和说出自己的电话号码;并能用其掌握重点句型;What’syourname?nicetomeetyou.以及相关的语法知识:人称代词和物主代词.2.本课时的重点词汇:my,name,is,name’s=nameis,I’m=Iam，nice，to，meet，you，what，what’s=whatis，your,his…3.交际用语：用英语辨别事物4.能够熟练掌握本课的新单词。教学重点难点：1.正确运用!What’syourname?句型。2.单词的正确书写和发音学法概述：本单元要求学生掌握介绍自己.问候他人.询问和说出自己的电话号码能够运用英语正确辨认事物。并能用正确的英语表达出来。导学流程：1．复习26个字母（唱字母歌）2.结合导学案预习1a-1c,并完成自主学习。3.通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。4.抢读单词游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，学生举手抢答。导学释疑：七年级新生以前没有接触过英语所以对所有的新事物都很好奇，而且会存在好的问题，那么老师这时是引领者，组织者把每组的问题或疑惑都展示到黑板上，然后讨论一起解决。交流监测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题，并进行解决。课后反思：教学目标1.掌握下列新单词his,and,her,question,answer,look,first,firstname,last,lastname,boy,girl2.掌握以下两个完全形式和缩写形式.What‘s=whatis,it‘s=itis，name’s=nameis,I’m=Iam3.掌握物主代词my/your/her/his用法4..掌握重点句型：What’syourname?-----Myname’sJenny./I’mJenny----What’shisname?------Hisname’sTony.-----What’shername?------Hername’sGina.重难点：1指导学生正确发音及正确书写单词2运用What’syourname?-----Myname’sJenny./I’mJenny----What’shisname?------Hisname’sTony.-----What’shername?------Hername’sGina.句型进行对话.导学流程：1．帮助正确拼读单词，在文中画出生词和短语；2.帮助学生理解图中的对话。3.通过小组成员之间互相介绍掌握重点句型：What'shis/hername?His/Hernameis……5.最后要求部分学生独立完成拓展练习。教学设计：Step1：Warmingup（GreetingsGame）.Step2：引导学生完成P2-P3且能找出其中出现的句型。Step3：能介绍自己和他人。合作探究：讨论物主代词my/your/her/his用法导学释疑：（1）完成学案自主学习部分所设题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。交流监测：（在学生预习过程中，深入小组参与讨论，观测学生不能理解的问题，记录在文体收集卡上）课后反思：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.小组扮演对话的形式一问一答，达到学生的口语交际能力。教学目标1.通过脱稿展示熟练掌握单词2.本课时展示的重点词汇his,and,her,question,answer,look,first,firstname,last,lastname,boy,girl3.交际用语：---What’syourname?-----Myname’sJenny./I’mJenny----What’shisname?------Hisname’sTony.-----What’shername?------Hername’sGina.4.能够熟练掌握物主代词my/your/her/his用法5.能够运用本课语言脱稿展示所编对话重点、难点：重点：正确运用：---What’syourname?-----Myname’sJenny./I’mJenny等交际用语。难点：单词的正确书写和发音。导学流程：1.分配展示任务制作展示任务卡，任务分层。2.分层分组讨论，限时解决相应的学习任务。3.通过板演，对话表演，讲解进行成果展示。展示卡一、请快速翻译下列句子。1.叫什么名字？?2.他的名字叫Alan。.3.她叫什么名字？？4.她的名字叫Jenny...5.见到你很高兴。.6.见到你我也很高兴。.二、翻译下列单词。Rulerorangekeymappenjacketwhatquiltis教学目标：1.巩固What’syourname?--句型2.预习并掌握P4的数字0-9的英文表述及读音。3.掌握以下句型what