2020人教版一年级下册美术教案.

1/49课题：影子的游戏课型造型表现教学目标一、知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。二、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。三、德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教学准备教具：剪影作品、课本、画笔、作业纸。学具：课本、寻找影子的造型、画笔、作业纸。教学过程批注第一课时一、导入新课1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。提问：小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。)3.影子是什么颜色的？——黑色让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)二、发展阶段（一）游戏1.让学生到操场上找影子。2.讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)3.思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。4.学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。（二）请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。1.学生以小组合作的形式进行比赛2/492.小组代表发言并展示作业。（三）教师示范如何画影。用简笔画形式快速表现。范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。（四）欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。三、课堂实践布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。四、学生作画或制作，教师巡回辅导。五、讲评，欣赏学生作业：1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)2.学生自评、教师讲评。第二课时一、简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。1.教师出示范画，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。2.学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。二、展评作业三、影子的知识拓展、延伸。1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的3/49板书设计影子的游戏课后反思：4/49课题：走近大自然课型造型表现教学目标一、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》二、同学之间团结、协作，共同完成作品三、走近自然，更加热爱自然。教学重点一、是否能积极参与这次活动的全过程。《走进大自然》二、是否能与同学友好合作。三、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。四、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备1.收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。2.学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。教学过程批注第一课时一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课1.什么是沙雕？沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。《走进大自然》2.什么是冰雕？冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内5/49的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。三、制作讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。1.请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）2.你觉得可以利用哪些物品来造型。3.自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。四、讲评五、小结第二课时一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。1.学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2.学生可以单独或小组合作完成某一作品。3.也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作制定比赛要求1.保持课堂纪律，注意安全。2.立意新颖，构思巧妙。3.能与同学团结合作。4.制作完之后能及时清扫场地。6/49四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。五、讲评:学生互相进行评论，老师点评。六、小结七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等板书设计走近大自然课后反思由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。7/49课题：花地毯课型设计应用教学目标一、让学生了解地毯的实用性和装饰性。二、引导学生运用剪贴、绘画方法设计一块小地毯。三、指导学生用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。教学重点：引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。教学难点：如何引导学生设计出新颖独特的图案.教学准备课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块若干；旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约3分钟。教学过程批注本课较倾向于“设计·应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。在这节课中，我把班级分成若干小组，进行小组合作学习。学生可运用彩纸、颜料等简单材料剪贴、绘制成方形色块拼摆在一起产生丰富多彩的效果。让学生在游戏中感受重复美、对称美，在作品中渗透简单的适合纹样知识，在轻松、自主、愉快的氛围中学习。一、激发兴趣引导学习目的：激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务。方法：游戏、观察、交流相互结合。（一）过程1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么作用？（二）小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）二、内容新授（一）欣赏感知1.目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。2.方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。8/49（二）过程1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。3.引导想象，表达审美感受。目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。方法：观察、比较、讨论、想象、创作。（三）过程1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）2.观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？（1）“小地毯”是用什么方法来表现的？（2）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。（3）还能用什么方法、材料来表现？（三）.教师小结过渡。三、小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。四、学生设计创作。五、各小组展示地毯引导学生以小组为单位制作“大地毯”。各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。设计意图：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。四、收拾与整理目的：帮助学生养成良好的学习习惯。方法：集体动手。1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。板书设计9/49课后反思课题：分蛋糕课型教学目标1．能力目标：合理的用点、线、面添画，正确的使用剪刀和粘贴的方法。2．知识目标：引导学生回忆过生日时分蛋糕的喜悦，激发学生想象并描绘或者制作出圆形的蛋糕，引导学生采用各种分割方法，把蛋糕分割后，有意识地重新组合成新的画面。3．情感目标：培养学生团结合作，分享快乐以及感恩的意识；使学生懂得变废为宝的道理。教学重、难点1．鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。2．鼓励学生将分割后的蛋糕有意识地摆放成新的画面。3．注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。教具准备：课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。学具准备：剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。10/49教学过程批注一、情境导入唱《生日快乐歌》师：“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊？”生：“生日快乐歌”师：“那这首歌应该在什么时候唱呢？”生：“过生日的时候。”师：“过生日的时候,我们吃什么呀？”生：“生日蛋糕！”板书：“蛋糕”指定同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗？师：“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢？……闭上眼睛，许下美好的愿望，一起吹灭蜡烛，蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现！”（解析：利用多媒体课件完成情境导入）二、讲授新课在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1．“小厨师”做“蛋糕”（1）做“蛋糕”的外形小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。（评价：速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大）（2）装饰“蛋糕”师：“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗？”出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。分析：漂亮的“蛋糕”多了什么图案？（点、线、面）师：“你还会画什么线？画什么图案？”请同学回答。师：“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃？”让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识！11/49师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。每个组的同学讨论自己组要做