PEP小学英语三年级下册第四单元教案

教学课题U4PartALet’stalkandlet’splay教学课时6-1备课教师教学目标1.理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....2.能用所学的句型进行简单的对话。教学重、难点重点：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....难点:Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身／复习(Warm-up／Revision)(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。(2)师生互致问候。(3)游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What'sthis?Doyoulike…？二、新课导入(Presentation)(1)教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：What'sthis?学生回答：It'sabox．教师回答：Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane说：Theyaretoys．请学生跟读toybox。·(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。(3)教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。三、趣味操练(Practice)*(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Whereismypencil?B：It'sinyourpencil-case．(2)游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Drawaballinatoybox．Drawaplaneonatoybox．Drawacarunderatoybox．教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Drawacatonadesk．Drawamouseunderachair．Drawasquirrelinabox．等等。动态修改及媒体使用教师让学生交上来他们画的图(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）a将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:It'sonthehead./It'sunderthemouth....c第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。(5)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。板书设计Unit4Whereismyrulecar?Let'stalkwhereismy（the）...?It'son(in)the...个性化作业设计听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。教后思考教学课题U4PartALet’slearnandlet’sdo教学课时6-2备课教师教学目标1.学习单词oninunderchairdesk2.能把这些单词在句子中灵活运用教学重、难点重点：单词oninunderchairdesk难点:在句子中灵活运用教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)二、呈现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练（Practice）1、Listenandpoint2、Pointtothe…！动态修改及媒体使用板书设计Unit4Whereismyrulecar?Let'slearnOninunderchairdesk图片词卡个性化作业设计(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。教后思考教学课题U4PartALet’sspell教学课时6-3备课教师教学目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。2.Circle圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词教学重、难点重点：write,练习书写四个简单单词难点:Circle圈出听到的单词教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。A:Let’sgohome!B:OK!B:Uh-oh!Whereismypencilbox?动态修改及媒体使用A:Look!It’sinyourdesk.B:Oh,yes!A:Andyourpencil!It’sunderyourbook!B:Sillyme!Thanks!二、呈现新课（Presentation）1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练（Practice）游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'sspell四线格dogboxorangebody个性化作业设计1、读本页内容。2、将所学的字母发音读给家长听教后思考教学课题U4PartBLet’stalkandlet’splay教学课时6-4备课教师教学目标1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!2、能灵活运用所学句型。教学重、难点重点：句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!难点:理解并在具体情境中运用新句子教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、Warm-up1.T:Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.带学生伸出手，做手势并说单词。Ininin,ononon,underunderunder,重复。T：Canyouspellthewords?Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.2.T:Great!Thenlet’ssaysomesentences,together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。Youcanclapyourhands.教师带学生数：One,two,three,four,One,two,three,four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说：Whereisthepen？Whereisthepen？学生接：It’sonthebook.It’sonthebook.师：Whereisthepen？Whereisthepen？生：It’sonthebook.It’sonthebook.师：Whereisthepen？Whereisthepen？生：It’sonthebook.It’sonthebook.大家一起拍手配合连着说五六句。最后教师把书和笔都放进包里。T:Let’swritethesentences.板书：Whereisthepen？Itisonthebook.二.Presentation.1.T:Good!Nowlookatthepicture.课件出示图片。Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?Isitonthedesk?教师问时强调Isit…？引导学生回答：No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。WhereisZip?Isitinthedesk?生：No,itisn’t.WhereisZip?Isitunderthedesk?生：No,itisn’t.WhereisZip?Isitunderthechair?生：No,itisn’t.WhereisZip?Isitonthechair?生：No,itisn’t.最后教师问正确的：WhereisZip?Isitbehindtheteacher’sdesk?找一同学做肯定回答。Yes,itis.2.板书：Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板书。教师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。Isitinthedesk?No,itisn’t.Yes,itis.带学生读句子，注意强调Isit的读音。3.出示课件图片T:Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.Look!Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书：toy并领读。出示课件游戏一规则，教师解释，强调Isita…？找学生猜，教师回答。猜到cap时，教师板书带学生读：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:NowI’mhidingthetoyanimals.出示课件游戏二规则，教师解释，强调Isit…？找学生猜，教师回答。T：猜完结束后，great!NowLet’sreadthesentencesontheboard.齐读板书。动态修改及媒体使用三.文本1.T:Lookatthepicture.Who’stheboy?生回答。Who’sthewoman?生回答。Whataretheydoing？lookatthescreen,thenanswermyquestions.课件播放课文动画.2.课件出示问题，学生回答。3.T：Nowlet’sreadthedialogue.跟录音读课文。四.学生自由读课文。五.Practice.1.T:Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出示课件图片he’shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethefruits？Let’sguess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。出示房间水果图片。教师依次问：Whereisthewatermelon？Whereistheapple？Whereisthebananas？Whereisthepear？Whereisthepeach